学会选择  激扬青春

各位老师，同学们：

    大家早上好！

    仇校长在本学期开学致辞中强调指出，从高中生的身心发展特点来看，高中生批判性思维空前发展，想象力异常丰富，成人意识和独立意识日益增强，因而进入了迫切需要作出独立选择的阶段。

    为了培养学生的选择力，导航学生的生涯，我校于2014学年开始实行全员导师制。其目的就是要增进师生之间的交流与沟通，针对学生的个性需求着重从思想、学业、生活、心理、生涯五个方面对学生进行具体指导、疏导和辅导，充分发挥老师的育人功能，让学生逐步学会自主选择，激发学生的自主发展潜力，激扬学生的青春活力，成为更具有精英气质、平民本色的七中人，也让老师真正走近学生，走进学生，成为学生的良师益友。到目前为止，已实行近一年半时间。从总结和反馈的情况来看，效果是良好的，我们的路子是正确的。

今年暑假前，学校给每位成长导师布置了一道暑假作业，要求每位成长导师撰写一篇学生生涯发展指导案例。在我们阅读梳理这些案例时，常常被一些生动的师生之间的故事感动着。其中一位新疆班高三老师是这样说的，又到一年一度的高三学生填报志愿的季节了，我指导的学生中有一位叫小A的女生，很想报考临床医学，因为她的母亲因疾病早早夺去了年轻的生命，她想通过学医来拯救更多人的生命，家人也支持她报考临床医学。可是自己的成绩并不拔尖，而全国新疆班报考临床医学的竞争非常激烈，一旦撞车就可能被刷到二本，所以特别纠结，已影响到高三复习迎考。这位老师发现这一情况后，主动找她分析，认为报考临床医学录取的可能性不大，报考师范不失为一项好的选择。最后在征得家人的同意后，小A果断作出抉择，报考教育部直属师范大学免费师范生，既可以减轻家庭的经济负担，又可以在将来为家乡的教育事业做出自己的贡献，而她的性格品行也适合当老师。果不其然，小A考取了教育部直属的陕西师范大学。现在既学习的愉快，又生活的愉快，在大学里富有青春的朝气和生命的活力。

另一位老师在案例中是这样说的，某女生小琳，考取了七宝中学，在一次月考后竟然不来上学了。成长导师从班主任那儿得知这一情况后，主动和该生家长联系，让家长第二天把孩子送到学校来，既想从家长那儿了解一些情况，又保证学生的安全。来校后，老师了解到，该生考上七宝后，刚开始信心满满，谁知学霸太多，这次考试名落孙山，对自己的自信心打击太大，认为自己来自于普通初中，再怎么学也比不上别人，因此不想上学了。老师了解情况后，主动找班主任和心理老师，对该生进行思想工作和心理疏导，该生最差的是数学，而老师正好是数学老师，从此，老师一方面帮助她树立信心，一方面对她数学进行辅导，随着成绩的稳步上升，自信心也在不断增强，在导师和其他老师的共同帮助下，小琳同学终于度过了困难时期。

像这样的例子还有很多很多，包括先前学长们多次在升旗仪式发言中谈到的成长导师所带来的收获和感动。我举这两个例子，是想说明，一是学校实行全员成长导师制的路子无疑是正确的，既顺应了当今大数据时代，在如此纷繁复杂的世界中，如何依靠大众的合力学会选择来修正自己的思想，端正自己的行为，摆正自己的心态，放正自己的位置的正确导向，又顺应了年轻人活跃、活泼、活性的既带有普遍性，又带有个性化的让青春更精彩的价值追求。二是顺应了新的高考模式下，学生选择面更宽，但抉择性更难所带来的困惑和纠结。三是顺应了七宝中学创建研究型高中的办学新理念，发展新思路，人才新目标。七宝中学创建研究型高中更是顺应国家经济转型时期大众创业万众创新的经济战略，而你们高中升学、大学就业正处于这一战略的节点之中。

同学们，实行全员成长导师制就是要举全校之力，让全体同学都能够在七宝中学幸福地成长，多多打上七宝中学人之为人办学理念的烙印，将来可持续性地发展。因此，我们的同学更应以主人翁的姿态投身其中，主动积极地把自己成长中的困惑、烦恼和纠结与成长导师多沟通多交流，以在成长导师的帮助和指导下，更好地学会选择，让自己的青春绽放出更加美丽绚烂的花朵。

谢谢！