老师们、同学们：大家早上好！在上周的开学典礼上，仇校长作了题为“自我导航、成就梦想”的新学期开学致词。仇校长在致辞中提到，本学期要开展“人生发展导航项目”，帮助同学们通过自我认知、自我设计、自我管理、自我提升，引导个人沿着正确的方向实现自我的人生目标。其实这个项目说到底就是为了帮助同学们结合自身实际更好地进行自我规划，明确我是怎样的一个人，我的特点是什么？如何发展自我，如何确立合适的奋斗目标和职业理想，只有把这些问题想清楚、想明白，你的人生之旅，才会少走弯路，避免折腾与浪费。中国也有句俗话叫“凡事预则立，不预则废。”也说明了同样的道理，可见自我规划是自我发展、自主发展的重要前提，而自我规划能力则是一个人实现人生价值、成就美好人生的基本能力之一。

对于高中生来说，站在目前的起点上，我们不仅要思考自己的目标是什么，而且要考虑我该如何付诸行动朝着这个目标努力。生涯规划就好比为我们的人生之旅增加了一个GPS导航系统，不仅让我们思考下一站去哪里？而且思考我该怎么走？纵观七宝中学发展历程，我们有很多毕业生就是在高中阶段树立了明确的人生发展目标，并设计了科学的自我规划路径，一步步地向着自己的理想前进：例如一直热爱考古，立志要当上海博物馆馆长的09级毕业生孙沛阳同学，终于考取了北大考古系，并被北大列为拔尖人才；从小心怀记者梦、曾任七宝中学种子文学社社长的08级毕业生姜婉君，后来就读清华大学新闻系本科，现在香港大学新闻系在读硕士；例如立志要当杰出精算师的09级毕业生胡润田学长，从复旦经融系毕业，目前在荷兰知名大学经融专业硕博连读……这些同学在高中阶段不仅有着明确长远目标，而且有着科学、合理的人生规划，激励着自己不断朝着自己的人生理想进发，最终为自己的人生揭开了新的宏伟篇章。

这些同学的事例，不仅让我们体验到生涯规划对个人发展的巨大效力，更感受到高中阶段开展人生发展导航的必要性。因此，通过本学期的人生发展导航项目，我们将根据高一、高二、高三不同的年龄特点和遇到的成长困惑，设计有针对性的导航菜单，分区块开展规划工作，通过核心课程与主题活动相结合、校内体验与校外拓展相结合、导师导航和学长助学相结合，整合多方资源，形成多维度、多层次系列导航行动，目的就是帮助学生通过系列导航活动，更好地自我定位，找寻最适合自己未来的发展之路。

适应环境和自我认识是生涯规划的开端，因此我们把高一年级的主题设定为认识自我、探索人生阶段。如何更好地认识自我呢？自我认识的内容主要包括性格（我是一个什么样的人？内外向？情绪是否稳定？）、能力（我的智力水平如何?我在哪个领域有特长?）、兴趣（什么东西最能吸引自己的注意力？）和价值观（在你生命中最重要的东西是什么？我最在乎的东西是什么？）通过这一系列的问题，最终要回答的问题是：我是什么样的人？我喜欢做什么？我能做什么？我最在乎什么？而自我认识的方法也有很多：（1）从活动中了解自我；（2）从与他人的交往中认识自我；（3）从自我反省中了解内在的自我；（4）通过心理测验和心理辅导更深入地了解自我。高一年级因为有课堂教学的主渠道，我们将依托心理课、心理测试和周五讲座、主题活动等渠道着重开展自我认识、探索人生方面专题导航活动。

对于高二年级学生我们将导航的主题聚焦于定位自我、确立目标阶段，因为高二是高中三年最关键的一年，既没有高一的新鲜感，又没有高三的紧迫感，又面临文理分科的选择，到底如何确立未来发展的方向是很多同学的困惑。而未来目标的确立从纵向看，有学期目标、学年目标、高中三年目标、未来职业目标等阶段目标；从横向看，有思想、学业、心理、生活能力等素质目标。作为一名高中生，要想拒绝一生平庸，要想有所作为，必须有清晰的自我定位，这是实现梦想，抵达人生目标的线路图。本学期我们将依托主题班会、名家讲坛、生涯发展的短期课程、导师指导等帮助学生正确地定位自我，形成我的人生规划书。

有了目标和定位，付诸行动、主动发展则是生涯规划的关键环节。对于高三学生，我们将人生发展的主题定位为提升自我、主动发展阶段。我们将通过教师导师团立足学生实际进行升学指导，帮助学生选择合适的专业院校，引导学生正确处理社会需要和个人理想的关系，以健康的心态做选择，强化责任意识，为升学和投身社会作好准备。

通过三个年级的主题活动，我们希望同学们能更好地认识自我、分析自我，学会选择、学会决策，最终掌握人生的主动权，走最适合自己的发展路径。有规划的人生更精彩，有航向的旅途更灿烂！正如仇校长在开学致词中提到，要在人生梦想的征程中不迷失、不彷徨，需要每个人未雨绸缪、自我导航、主动发展。相信有人生导航项目的引导，同学们能在高中阶段展望人生旅途的理想标的，把好人生之舟的航行方向，开拓自我发展的新目标，铸就精彩纷呈的人生之旅！

谢谢大家！