2012年4月20日，高二年级的研究型课程答辩如期举行。由于教学楼的维护施工，本年度研究课受到场地限制影响，课题指导老师与学生克服困难，除开展常规课程活动外，还大量利用寒假和课外的时间进行辅导、研究，得以使答辩工作在4月下旬顺利完成。这次答辩，全面实践区重点课题《研究课程小组合作背景下的个体评价体系》，把课题小组和个体评价分开。各小组的合力产生小组研究成果，体现小组合作意识，同时，个体与小组研究的相关度用系数来确定，系数与小组评价结果结合，得出个体的评价结果，体现个体的差异。

在这一评价体系下，学生在答辩中也体现出更加紧密团结合作的精神，同时，各小组成员在自己分工的范围内，发挥所长，一批有领导力、有主见、有创造力、能吃苦肯钻研的学生能在答辩时候闪出亮点，秀出风采。

另外，这次答辩在程序上更加合理，鞠瑞利老师上年度主持答辩活动，提出以抽签的形式决定各小组答辩的先后顺序，对展示时间严格规定，对答辩技巧进行有效辅导，避免了因答辩先后时间差异造成的学生焦虑情绪，促进了学生的总结能力、概括能力、核心要点的表达能力等，这一做法在本年度答辩中得到有效推广。