

文老师十分注重知识发生过程,并能有效指导学生积极参与教学。首先让学生回顾椭圆定义,然后指导学生从“一个动点到两定点距离之和”,联想到“一个动点到两定点距离之差”,然后通过多媒体演示动点轨迹的各种可能,让学生归纳出双曲线的定义,然后类比推导椭圆标准方程的方法推导双曲线的标准方程。
参加研讨活动的专家认为:文老师通过自选例题和对教材例题的活用,不仅有效地巩固所学的新概念,还不失适时地融入德育,把教书育人落到实处,体现了他独特的教学风格与教学艺术。
文老师十分注重知识发生过程,并能有效指导学生积极参与教学。首先让学生回顾椭圆定义,然后指导学生从“一个动点到两定点距离之和”,联想到“一个动点到两定点距离之差”,然后通过多媒体演示动点轨迹的各种可能,让学生归纳出双曲线的定义,然后类比推导椭圆标准方程的方法推导双曲线的标准方程。
参加研讨活动的专家认为:文老师通过自选例题和对教材例题的活用,不仅有效地巩固所学的新概念,还不失适时地融入德育,把教书育人落到实处,体现了他独特的教学风格与教学艺术。