本周四（10月30日）下午1点，七宝中学见习教师规范化培训邀请到了文来中学柏彬校长就“文来中学办学特色和学校发展前景”给见习教师们上了精彩的一课。柏校长首先介绍了自己是如何一步一步从新教师走到今天，自己成长、发展的路都是脚踏实地走出来的，并用亲身经历告知新老师们兢兢业业学习工作是事业成功的保证。

讲课中柏校长着重介绍了文来中学的办学特色是“大规模，高效益”，箴言是“人文立校，主动发展”。“人文”意味着求真、向善、崇尚美好，人文立校主要从三个方面着手：教师、学生、学校整个环境。老师的一句话很可能影响孩子一辈子，对老师而言，最重要的人文精神是有正确的学生观——“把学生当人看”，具体包含三层内容：1. 敬畏生命，静待花开；善待每一个孩子，不单纯以世俗的评价标准去衡量学生，善于发现学生的进步，把他们培养成为热爱学校、行为习惯良好、自信的学生。2. 尊重差异，因材施教；他把学生比喻成种子，学校就是一片适合各类种子生长的大森林，要根据种子的生长情况，不断的调整光照、水分、养分等，最终目的是成全每一颗种子。能长成参天大树的，就让他直指蓝天，同时更要帮助那些普通的种子开出自己最美丽的小花。他动情地说：“即使我们尽了全力，也没能帮助学生打开那扇门，但庆幸的是，我们没有给他关上其他的门。”；3. 教育要基于每位学生的终身发展。虽然教育有学段之分，但人的成长是不分段的，所以要教给学生一生受用的品性，比如正直、友爱、善良等。从学生角度出发，最重要的人文内涵是给学生打上人生的“底色”。人文素养涵盖了传统文化、社会责任、国际情怀、才情和特长等方面。对学校而言，一个学校的校园文化是支撑学生人文素养培养的基石。文来中学的校园文化是“民主、平等、包容”。要让每一位学生有表达自己意愿的途径，甚至可以直接与校长对话，柏校长自己便开通了“一呼‘柏’”微博回应学生的诉求。

“主动发展”教育的核心是为了培养学生的主动性、自觉性。“主动发展”的学生都具有以下五个特征：爱提问、爱挑战、爱合作、爱反思、爱表达。为了培养学生主动发展的精神，文来中学主要采用校本课程及引导学生转变学习方式两个途径实现。校本课程包括定向培养和个性化培养课程，除心理健康、强健体魄、爱国情怀等必修课程外，囊括人文经典、艺术健身、科技探索等方面共计120门自主拓展课程则满足不同学生的发展要求。学习方式的转变主要是要激发学生的兴趣，课程设置要精彩，课堂教学要生动，分层教学、菜单式作业让学生感受到成就感，“我的节日我做主”等校园活动的项目化让学生投身其中，真实感悟。人文立校和主动发展是一体的，人文精神是基础，主动发展是“各尽其材，各有精彩”的途径。

最后柏校长语重心长地对新教师们提出了几点建议：1. 年轻人多做一点儿是应该的，不要抱怨；2.人人皆师傅，不仅要认真跟带教老师学，更要虚心学习身边每个人的长处；3. 和每个人等距离相处，牢记“心有远近，人无亲疏”；4. 真正爱学生，把“问题学生”看作试金石，耐心帮助他成长。“亲其师，信其道”，见习教师要从修炼自身做起。

聆听柏校长的讲座，见习教师们深深领悟到：一所学校的成功跟它的办学特色是密不可分的，好的办学理念才能引领一所学校坚定又漂亮的走下去。