前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对人由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教师不能是个冷淡无情的人。”人类的文明是世代传承和丰富的结果，而承当这一重要使命的主要角色是教师，常言道“言为人师，行为示范”，教师作为传道、授业、解惑为天职的人，理应具备体现这一核心价值的人文精神，这不仅是教育理念和方法的指导，也是教师进行教育的核心部分。

1月7日（周四）下午，七宝中学高级教师沈乃萱为见习教师们带来了“2016新年第一讲”，作为常年奋战在高三语文教学第一线的老师，沈老师功底深厚，妙语连珠，他将几十年积累的语文教学经验中提炼出的精华——“人文的智慧”倾囊相授，以期教师们实现“智慧的迁移”并将其应用到自身的教育实践中。

沈老师首先从“做一名优秀的教师所具备的条件”谈起，他援引了一则“护士与医生”的小故事——经验丰富的医生利用手术时使用的纱布数量来考验护士是否尽责。沈老师将这一故事浓缩为“高度的敬业精神”，启发新教师应对自己的岗位有着发自内心的热爱和负责，工作着是美丽的。其次，沈老师谈到了新教师应当养成勤于思考的品质，要做到清醒并理性地评价自己，以良好的心态面对每一堂课，每一位学生，教育的大脑不断地思考才能够培养学生思考的大脑，思考自身，思考教学，才是使教育走向艺术的炉火纯青的必经之路。

接着，沈老师从具体教学工作的角度与见习老师慷慨分享：备课要有明确的目标才能抓得住重点和难点，而重点难点的突破则需要由浅入深地引入，符合学生的认知规律，课外作业少而精，不要害怕学生犯错误，更不要因为学生“屡教不改”而灰心丧气，因为“学校就是学生犯错误的地方”，“年轻人犯错误，上帝都原谅！”作为教师，要能有容人的气量，一切为学生的身心发展考虑。在这个过程中，沈老师提到了非常关键的一点——“教师的人文情怀”，考试的能力与素质教育并不冲突，只有帮助学生在考入心仪高校的同时兼得人文素养，才是真正的“素质教育”。因此，作为教师应当“胸怀大局”：从纵向来看，要注意学段的融通，如高中教师首先应熟悉初中教材，并尽快熟悉后续教材，即对学生“学过什么”和以后“要教什么”了然于心，还要熟悉毕业会考和高考试题，把握最新的考试动向，每一个学段都不是孤立的，而是前后关联的；从横向来看，教师不但要抽时间阅读大量古今中外的文学作品，还要阅读与教材相关的参考书，要注重学科交叉，文科老师要阅读科学著作，理科老师要多涉猎文学作品，从而培养自己更宽广的视野。沈老师以语文试题为例，分别涉及到了数学学科的《九章算术》、物理学科的“岸壁效应”和“空吸现象”、地理学科的“喀斯特地貌”、生物学科中“年轮”，和化学学科的溶洞形成原因，一个知识面丰富的老师，自然能带领学生旁征博引触类旁通，由同一道题目举一反三，让学生学得更加扎实，使学生从思维品质，人文知识，从理性到感性全面提升。

最后，沈老师以小故事《三千美元的梦想》为例畅谈了调动学生的非智力因素的“法宝——满腔热血地用爱、用公正和宽容对待每一位孩子，尤其是先天条件不好，内心敏感的孩子，更加需要老师的爱心去抚愈。而对待“犯错误”的学生，教师尤其注意批评的语言艺术，点到为止揭示出学生在学习或生活上所犯的错误，并给予一定的改正与发展方向，语言这是作为一名“人师”所必须具备的教学艺术。

六十多岁的沈老师，精神饱满，儒雅彬彬，一场切中肯綮的讲座在热烈的掌声中结束，而沈老师教给我们的“人文关怀”足以让我们在未来的教育生涯中有着源源不断精神资源。同时，沈老师作为一线教师对于教育事业的坚守和热忱，更是深深打动了各位见习教师，选择了教师，既是选择了平凡，更是选择了责任与不悔，忠于职守，潜心教书育人，平淡之中自有幸福！