艺术教育对提高青少年的审美修养、丰富精神世界、培养创新意识、促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用；而艺术学习评价又直接关乎学生的艺术学习和教师的艺术教学，历来是教育学和心理学研究的对象。本周四（3月17日）下午，上海市特级教师李兴华老师受邀为见习教师做了一场关于《艺术的重要性和艺术学习评价》的讲座。

李老师首先从个体、学校、家庭、社会、民族、人类等六个方面详细阐述了艺术教育的重要性。他认为，（1）对于个体而言，艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径，这是因为，艺术教育有助于培养人的认知能力、创造能力和社会交往能力，有助于提高人的审美能力和心理调适能力，同时通过不同形式的艺术教育来不断滋养青少年的精神、涵育他的生命、完善人性，最终形成独立的人格。（2）对于学校而言，艺术教育是碎裂学科的粘合剂，是倦怠时刻的兴奋剂。艺术教育与其他学科成绩测验之间，存在着稳定的正相关关系，艺术教育的存在，把整个教育生活连缀为一个和谐的整体，而且还能锻炼右脑让左脑休息，为新一轮的学习重新注入激情。（3）对于家庭而言，艺术教育是日常生活的诗意化，是道德教育的愉悦化。艺术教育能够让人“诗意地栖居在大地上”，能够直接震荡和冲击人的心灵，能够最大限度地发挥家庭教育的优势与强项，从而为教育搭建起一个更加美好而坚固的教育共同体。（4）对于社会而言，艺术教育能够弥合被不同标准切割的人群，提高全社会的内聚力和创新力。通过艺术教育，我们可以了解社会的文化思潮，紧跟时代的步伐，更新观念，革新思想，用新的眼光和新的方式，重新发现并改造世界，推动社会进步。（5）对民族而言，艺术教育是传续民族精神的瑰宝，是积淀民族文化的法宝，这是由于艺术和艺术教育天生与民族和民族文化血脉相连、水乳交融，在二者的相互作用中，共同提升着一个民族的审美品味，锻造着一个民族的文化之魂。（6）对人类而言，艺术教育能够帮助我们形成看待世界的第三只眼，是我们开启世界的另外一把钥匙。他不无诗意地指出，真、善、美，如同三盏灯，照耀着人类前行，如果说“真”是世界的第一极、“善”是第二极、那么“美”则是世界的第三极。在这个意义上，艺术是人类看待世界的第三只眼，人们一旦学会了用艺术的眼睛去看待世界，也就会自然而然地用这只眼睛省察日常生活、反观自我成长，从而在心灵上发现自我，在精神上获得丰盈，在生命上感受意义，在人生中活得从容。

阐述完艺术教育的重要性之后，李老师紧接着以七宝中学学生艺术学习评价为例，展开了对艺术学习评价的阐释。他从艺术学习评价的提出背景和亟待解决的问题出发，剥洋葱般，为见习教师呈现了一幅探索艺术学习评价的画面。正是基于现实中还未发现对学生艺术学习的横向评价与纵向评价的具体评价方案，李老师在综合已有研究的基础上，在绝对评价和相对评价之外，创造性地提出了“个体参照评价”，充分注重学生的个体差异，为学生建立艺术数字档案，并采取并列记分的方式，建立完善艺术学习评价制度。他对并列积分做了详细说明：某同学本次与之前作业比较有较大进步，记为小写字母a；本次作业在班级位列中等，记作大写字母B，故而本次作业的最终评分为aB。如此一目了然，能够帮助教师更清晰地了解学生的艺术学习状况。在“个体参照评价”之外，还引入“学生自评”和“同学互评”制度，用以体现个性化的艺术表达与共性知识学习程度及呈现学生与其他同学作品的交流和网路实名评论，真正做到多元评价，从而更好地激励和教育学生学习艺术课程。

整场讲座李老师以大家风范旁征博引、激情飞扬，用生动详实的艺术案例来体现艺术教育和艺术学习评价对学生健康成长的重要性，正是在发现美、创造美的过程中，学生完善了人格，充盈了生命，灵动了生活。也一步步引领见习教师们迈向艺术的天堂，追寻美的感受，构建新时代教师的人格形象！