本次研讨活动呈现两节精品公开课，教师立足文本本体，巧用AI工具创新教学方法，让技术服务于阅读鉴赏与思维培育。

七宝中学丁时雨老师以《致大海》《自己之歌（节选）》为教学载体，紧扣诗歌形式与内容的双向互动展开教学。课堂以诵读入境，带领学生体会两首诗歌的情感意蕴，再引导学生从音韵、分行、停顿、押韵等角度细读诗歌形式特征，创新融入AI文本改写实践：将自由体《自己之歌》以《致大海》的格律体形式重构，通过原文与AI改作的对比研读，直观呈现体式差异对情感表达的影响。

本堂课以AI启思，让学生在对比品鉴中读懂自由精神与生命礼赞，把握诗歌内容和形式的互动关系。既突破外国诗歌鉴赏难点，又为AI赋能语文阅读教学打造了可借鉴的优质范式。

七宝中学亓祥银老师以“情动于中，理性发声”为情境任务，借助AI工具开展“依文绘图”创新实践，组织学生用AI绘制课文插图、制作配套视频，直观感知“赋”的诗化意象美与“论” 的逻辑思辨美。

华东师范大学叶丽新教授对两节公开课给予充分肯定，精准提炼课堂亮点，并从专业视角提出优化方向与实施路径。针对外国诗歌课，她提出，外国诗歌受翻译影响具有特殊性，可适当融入跨学科对比视角；针对《阿房宫赋》《六国论》比较阅读课，她认可课堂以AI绘图、文本对比实现“赋”的诗化感染与“论”的理性论证的直观区分，建议继续强化文体差异与说理逻辑的深度探究，为AI赋能语文阅读教学提供了更清晰的改进思路。

上海交通大学教育学院刘学良教授也对这两节课予以积极评价，认为“AI 赋能外国诗歌鉴赏是一次大胆而有价值的创新尝试”。他建议，可借助AI生成多种风格的朗读版本，以多感官情境激发学生学习兴趣，引导学生主动对比、自主思辨，在沉浸式体验中充分发挥学习主体性，让技术真正服务于学生的深度思考与审美成长。

华东师范大学叶丽新教授带来专题讲座《人工智能技术与资源在语文学科教育中的作用空间》从“超越工具思维”、“主动了解AI工具特点”、“兼顾师生主体”三个维度，为一线教师厘清了AI与语文教学融合的认知基础与实践路径。

叶丽新教授提出，要以“提示词”为起点，引导学生在与AI互动中主动整合知识、锻炼表达与思辨能力；教师需关注互动过程，突出学生的主体性，让AI真正服务于学生的主动成长。讲座还剖析了不同AI工具的优势与局限，引导教师理性、专业地运用AI，守住语文教学的人文内核，以人机协同的方式，培育能与AI协作的未来语言文字应用主体。

叶丽新教授特别强调，教学需坚守语文人文性核心，要让技术服务于文本解读、审美鉴赏与思维培育。

本次研讨活动集课堂实践、理论引领、研思交流于一体，为闵行区高中语文教师提供了 AI赋能阅读教学的鲜活范例与实操方法，以技术激活教学活力，以专业深耕培育核心素养，推动闵行高中语文阅读教学新生态。