初中生的不良行为及预防对策

2019年4月29日上午，市“攻关计划”教心基地主持人、七宝中学心理正高级教师、特级教师鞠瑞利老师和心理高级教师梅晓菁老师又一次来到曹行中学，给学校全体班主任老师、年级组长及梅中联盟的各校班主任老师做了主题为“初中生的不良行为及预防对策”的专题培训。

今天是本学期班主任心理健康教育工作技能系列校本培训的第三次活动，由鞠瑞利老师主讲，他从“初中生的不良行为”、“不良行为的产生原因”、“ 不良行为的解决与预防对策”三个方面展开，以理论知识为基础，结合相关视频素材，向在座老师们介绍了初中生常见的不良行为、分析了不良行为背后常见的各方面因素、讲解了不良行为的解决预防策略等。

首先，鞠老师开门见山呈现了初中生常见的不良行为，如调皮捣蛋、撒谎、不良习惯、游戏上瘾、厌学等，在一般性行为问题的基础上呈现了未成年人的严重不良行为，如校园暴力、偷窃赌博等，引导班主任们认识到不良行为的多样化，提高识别度。

其次，鞠老师从家庭教育、自我教育、学校教育三个角度分析了不良行为出现的深层次原因，其中家庭教育为重点分析点，分析专制型、溺爱型、放任型、民主型四种家庭教养方式的利弊，分析目前家庭教育中“五多五少”的问题。当然，个人的先天因素和学校教育方式上的不足也会导致初中生不良行为的出现，了解行为背后的因素需综合分析、多角度看待。

再次，鞠老师结合心理学专业知识讲解了不良行为的解决和预防措施，根据“马斯洛需求层次理论”，学生在安全需求和尊重需求没有得到满足时，容易出现不良行为，所以班主任们需要了解初中生的心理情感需求，如情感需要、独立需要、自尊需要、平等需要、成就需要，了解需求明确原因后，制定个性化的解决措施，利用同理心技术与学生进行良好沟通，降低学生的心理自我防御。

最后，鞠老师特别提醒在教育学生时要注意“多信任少怀疑”、“多耐心少急躁”、“多鼓励少指责”，我们的班主任老师只要能够运用适合的方式方法，一定能做好学生不良行为的转化教育工作。讲座尾声时，我校政教孙老师进行了总结，对鞠老师的讲座表示感谢，希望班主任们在后续工作中提高学生不良行为的教育智慧。