各位老师、各位同学：大家早上好！
新学年伊始，仇校长在以“七中魂，青春梦”为题的致词中，论及读书和实现梦想之间的关系时，提到了高二（3）班盖宇说的一句话。盖宇说：“对人的生存状态及意义的探究，是我的兴趣所在，我希望从哲学和文学中去寻找答案。我计划以康德及斯多哥主义为主要研究对象，同时力求可以对哲学中若干终极命题有所认识。”
我第一次注意到盖宇是在他刚入学不久，团学联改选的竞选演讲时。他的演讲使没有投票权的我，在心中暗暗地为他投了一票。这以后，我从团委潘老师那里知道他到金汇高中演讲七中文化时，面对金汇高中学生提出关于世界本源的学问，侃侃而谈，引经据典，惊倒一片师生。金汇高中的老师连连赞叹。这以后，我听他的班主任周老师讲：他十分好学，春秋游，他拿一本书静静地坐在路边看，如痴如醉，但遇上班级篮球赛等活动，他又倾情投入，充当啦啦队，为在场队员摇旗呐喊。我还不止一次听说，他对哲学十分有兴趣，看了许多书，思考了好多问题。本学期开学前，和盖宇面叙。感到他的确是一个有着自己的梦想，而又不舍地去追逐梦想的七中学子。
现在他有了一个机会，可以在全校学生面前展现他的梦想，本届读书节有二个讲坛，其中一个由茅盾文学奖获得者，著名作家毕飞宇主讲。另一个便是由盖宇主讲的七中学子文化讲坛，特邀我校逯成武老师和2012届毕业生、现就读于复旦大学哲学系的丁岳涛两位嘉宾到会点评。在一所中学为一个学生举办一场文化讲坛，且与著名学者并驾前驱，是极为少见的。这体现了七中宽松的氛围，为学生特长、潜能、兴趣发展而作出的切切实实的努力，也反映了七中的老师们为成就学生梦想而甘当人梯的人文关怀。
讲坛在今天下午第八节校班会课举行，主会场设在西阶梯教室，并向全校各班实况转播，由学工部、团委和人文书院主办，高二（3）班和高二年级组承办。盖宇主讲的题目是“我的哲学梦”。为此，他反复修改讲稿，并自行制作了精美的视频。那么他所说所议对听众会有什么样的启示？有何意义？
首先，我们可以了解哲学梦何以成为他的青春梦？他的哲学梦的魂是什么？这个魂与七中魂有什么样的关系？他是如何去追逐梦想的？了解这些有助于我们引发对自己青春梦的深入思索，在现实与梦想之间找到中介和桥梁，用人文之魂去点燃梦想的光芒。
其次我们可以进一步靠近哲学，通过对盖宇眼中的哲学来了解哲学，引发对中外哲学异同，哲学的发展，哲学和艺术、文学、科学、科技、宗教等等关系的思考。
我们还可以和盖宇一起去寻觅哲学的意义。那么哲学“作为一种意义阐发的理论”有意义吗？
2001年9月，仇校长以“常怀感激之心”为题对新学期致词。由此全校开展了“感恩在心，报恩在行”的活动。之后不久，李潇瑜副校长将她所任教的学生中的一篇随笔“谁让孩子远离了幸福？”推荐给时任年级组长的黄健老师（现为文来高中的校长），在该年级引发了讨论。仇校长了解此事后，通过当时的政教处发动全校学生共同讨论“幸福离我们有多远。”这场切中时弊的讨论在社会上引起很大反响，媒体连篇累读地报道了这场讨论。这场讨论其实也是一种关乎哲学的思考，它使师生们很自然地将其与“常怀感激之心”的人生态度、精神境界联系在一起，认识到知恩、感恩、报恩、施恩就是一种幸福。所谓“授人玫瑰，手有余香”。
关于什么是幸福的争论，古已有之。在古希腊，有一位先哲认为“幸福在于行善”，这位先哲便是苏格拉底。他是怎么会有这样的结论的呢？据我所知，主要不是来自他的体验，而是来自于他的哲学思辩。可见，哲学确是有意义的。
关于哲学还有有用和无用之争。有一个较为极端的例子便是：学了哲学，会挣很多钱吗？回答这个问题有点难。那么我们不妨在假设哲学无用的前提下来看一下学生学一点哲学、懂一点哲学是否有必要。人文书院院长王健老师在开学前的两次会上作了同一个发言。他的发言引起与会老师的强烈共鸣，老师纷纷向他索要发言稿，有的干脆把它抄录下来。其中有段话他是这样说的：“一个一切从实用出发，缺乏敬畏之心、恻隐之心和悲天悯人情怀的学生，他的人生发展之路很难走高走远，毕竟思想的创新是一切创新的前提。”他的这段话是可以为哲学有用还是无用的争论，也为今天下午盖宇的讲坛做一个注脚的。
这个讲坛还有其他的意义，请大家通过讲坛上思想火花的碰撞去寻觅吧。
这个讲坛成功与否？精彩与否？令人期待，因为这毕竟是由一个高二学生主讲的第一届七中学子文化讲坛。但我认为，只要盖宇一登临发言席，就是他“怀着乡愁寻找家园”的一次跨越，在感悟真理和筹划未来中的一次生命成长；就值得我们为他喝彩，为他鼓掌。而且我们的目光已越过了这届讲坛，可望看到第二届、第三届……讲坛上有别的学生去展现“创新梦”、“文学梦”、“艺术梦”、“体育梦”……。
最后我们要感谢，为这个讲坛付出辛劳的盖宇所在的高二（3）班、该班的讲坛主持人及其班主任、高二年级组长，盖宇身后的团队，以及学工部、团委、人文书院、总务处、信息中心等部门默默无闻的支持和帮助。衷心地预祝盖宇的讲坛获得成功。
谢谢大家！
