一、指导思想

认真贯彻市、区教学工作若干意见，从科学教育和人文教育有机融合的思路出发，深化课程改革，努力提高基础型课程教学的有效性，建设有利于全面提高学生素质、发展学生个性、促进教师专业发展的实践性、可选择性的学校拓展型、研究型课程体系。以“全面发展，人文见长”的课堂教学评价为抓手，依托学科教学研究所的指导职能，强化教研组、备课组的研究功能，以二期课改教材校本化实施为核心进行有效教学的教学视导与教学研讨，形成扎实有效的校本教研体系，提高常态环境下课堂教学的效益。

二、主要工作

     （一）加强课程建设与开发，创新课程管理机制，建立课程保障体系。

1、基础型课程依托细化二期课改教材校本化实施纲要，各教研组要进一步修订、完善新课程教材校本化实施规划。要正确制定和落实好教学目标，科学把握教材和处理教学内容，着眼三维目标落实，有效实施课堂教学，不断完善作业系统和练习环节，强化教学评价对教学的诊断性和导向性。地理组整体推进探索以培养学生地理素养与地理思维为目的的教学新模式，提高课堂教学质量，注重培养学生解决实际问题的思维能力，将有限的课堂教学时间尽可能多地用于有一定深度、有思考价值的问题探索之中。

2、拓展型课程不断扩大课程开发的领域，打造精品课程，完善管理评价机制。计划开发拓展型综合课程五十门以上，并力求有以下突破。（1）将科学创新教育整合到拓展型课程中，使科学教育课程化，调整充实以学生科学研究院为资源的拓展型课程，在上学期实践基础上，推出实验室品牌课程及重组短期观摩、体验课。（2）进一步探索拓展型课程信息化管理和评价体系。

3、研究型课程要利用社会资源，加强与部分高校联系，提升课题品质和影响力。在新一轮的研究型课程实施过程中，高一年级进行“文艺与人生”系列讲座；高二年级课题研究动员与实施。在课题的常规实施中，挑选部分课题与学生科学研究院进行联合开发和进行深度研究，为参加高层次科技创新活动做好基础准备。本学期还将做好以下工作：①完善研究型课程指导教师校本化培训，培训分5次，形式有专家讲座、指导教师交流讨论和外出考察交流活动。②在培训基础上，做好“十佳科技之星”中研究型课程优秀指导教师评选工作，加强指导教师队伍建设，提高课题质量。③出版学生研究型课题优秀论文第三本编辑工作。

       （二）强化教学常规管理，提高课堂教学质量。

    1、精心设计和不断优化教学过程。研究备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习评价五项基本环节。进一步细化常规管理，优化教法、指导学法、研究考法。合理、有效地使用各种教具及多媒体设备，加强课堂教学与现代信息技术的有机整合，促进学生学习方式的改变。关注学情，因材施教，让不同层面的学生在原有基础上都有所发展与提高。

2、科学设计作业、练习，及时实施反馈、辅导。作业布置按照“精要”的原则，精心选择、限制总量、及时反馈、提高实效。要追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三；要控制作业量与作业难度。根据年级和学科特点需要，可实施分层作业，增强学生自主学习的弹性作业。作业的批改要认真、及时、具有激励性，并重视对作业的矫正，要针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。

3、强化教学评价对教学的诊断性和导向性。各学科任课老师要根据《课程标准》对学生课堂学习行为实施科学评价，激励和引导学习改进学习、增强信心、提高效益，要注意评价的客观性和多元性，优化学生的学习习惯。针对学生实际情况拓展、调整、完善教学内容、研究相配套的练习。关注艺术课教学评价改革的实质性操作，体育课教学评价初步方案评估。

4、探索客观评价教师业务能力的途径。通过教学视导，随堂听课、公开课、教学质量反馈、学生座谈、网上问卷调查等渠道了解教师的课堂教学情况，拓宽对教师工作的多元评价途径。教师、备课组、教研组的常规工作情况作为业绩奖考核依据之一。

（三）开展以二期课改教材校本化实施为核心进行有效教学的教学视导与系列研讨活动，实现优质、高效的课堂教学。

1、教学视导：第一周至第六周分别对高三、高二、高一年级和部分学科进行教学视导。教务处、导师组将有针对性的听课，及时反馈教学信息，提供有效教学建议。

2、教学示范：第三周、第四周，上学期精品奖、探索奖获得者教学示范课。每位获奖教师开设一堂具有研讨价值的公开课，以供校内、组内充分交流研讨。

3、教学展示：第七周、第八周新引进教师展示课活动。

4、主题研讨：第十三周、第十四周主题分类式教学研讨。理科以概念教学和教材新内容教学为主；文科需呈现以单元为整体设计的课堂教学。

5、校际交流：七宝中学与康桥吴迅中学开展结对教学交流活动。与本市一些知名学校建立校际命题、联考活动，有计划地进行教学交流和相关主题研讨活动。

      （四）加强教研组建设，提高校本教研的实效性。

1、各教研组要进一步完善二期课改校本化实施规划。结合课题研究，不断提升发展的内涵和空间，本学期做好区优秀教研组评选工作，争创市级以上优秀教研组。

2、扎扎实实做好教研组、备课组的日常常规管理工作。各教研组要有计划、有步骤地开展各层次教研活动，各学科备课组每周要进行一次集体备课，教研组、备课组在每次教研活动中要明确主题，使参与者“有备而来”；要推行主讲人制度，力求解决一、二个实际问题。使教研与教学有效互动、互为促进。

3、各学科组教师要积极参加拓展型、研究型课程的指导工作，提高教师的综合素质。

4、各学科组由组长领衔，以备课组长为骨干，全体教师要研读新课程、熟悉教材、将实践中遇到的问题作为研究对象，带着课题进课堂深入研究。特别是高三各学科备课组要围绕主题展开实质性的交流和研讨，通过“共享式的集体备课”，“专题化”的资源共享，提高复习实效性。各教研组根据教学实际不断完善学期内学科教学要求和相应措施，十六周前各学科要结合二期课改精神进行两次区级以上专题教学研讨活动。

5、依托学科教学研究所各小组的职能职责，充分发挥特级教师、各级骨干教师的智慧和特长对学科组教师作专题指导、培训。对相关学科和年级的教学质量进行评估，做好青年教师的带教培养工作。

（五）关注艺术课教学评价改革的实质性操作。建立新型的评价体系，充分发挥评价的激励、导向功能，促进艺术教育良性发展。

      （六）提高各类体育课的技术含量和教学效能，推行阳光体育活动。体育课教学评价完成初步方案评估。

（七）加强招考工作研究。即针对各大学自主招生和学业考试的策略探索。

      （八）增强服务功能，提高图书馆、实验室的利用率。

      （九）细致、扎实、严格地完成各类考务工作。  

（十）应用信息技术手段精确、高效地做好学籍管理。