——上海市七宝中学刘树田老师物理思想选讲（二）讲座精彩回顾

3月26日，阳光灿烂，春光明媚，上海市七宝中学刘树田老师为物理教师素养类培训课程带来了一场题为“物理思想选讲（二）”的精彩讲座。本次讲座有三个基地班的学员参加，分别是闵行区第六届高中物理骨干教师培养基地，闵行区高中物理种子教师培养基地，上海市第五期双名工程邵友娣攻关团队。讲座以电磁学和现代物理中的核心思想为主线，深入浅出地展现了物理学发展史上的重大突破与思想变革，为在场教师呈现了一幅物理思想的壮丽画卷。

电磁学：从奥斯特到麦克斯韦的伟大统一

讲座伊始，刘老师以奥斯特发现电流的磁效应为起点，回顾了电磁学的诞生历程。奥斯特受康德哲学思想启发，坚信自然现象之间存在内在联系，经过近20年的不懈探索，最终揭示了电与磁的相互作用，打开了电磁学的大门。安培和法拉第在此基础上进一步深化研究，安培提出了分子电流假说和安培力公式，法拉第则通过实验证明了磁能生电，并提出"力线"概念，为场的理论奠定了思想基础。

刘老师特别强调了法拉第的“力线”思想，这一形象化的描述不仅帮助人们理解电磁场的分布，还启发了后来的物理学家。法拉第的贡献被J.J.汤姆孙誉为“最伟大的力线概念”，成为电磁场理论的重要基石。

随后，讲座聚焦于麦克斯韦的杰出贡献。麦克斯韦将电场和磁场的相互转化思想数学化，提出了一组优美的方程——麦克斯韦方程组，预言了电磁波的存在，并揭示了光是一种电磁波。这一理论实现了电、磁、光的统一，标志着经典物理学的巅峰成就。

现代物理：时空革命与量子飞跃

讲座的第二部分转向现代物理，重点探讨了狭义相对论和量子物理的革命性思想。刘老师从爱因斯坦的突破讲起，指出狭义相对论的核心是时空的相对性。爱因斯坦摒弃了牛顿的绝对时空观，提出光速不变原理和相对性原理，重新定义了时间和空间的概念。洛伦兹变换取代了伽利略变换，揭示了时间和空间的相互联系，并衍生出钟慢效应和尺缩效应等奇妙现象。

在广义相对论部分，刘老师通过生动的"电梯实验"阐释了等效原理：匀加速参考系与引力场不可区分。爱因斯坦进一步提出时空弯曲的思想，认为物质的质量会弯曲周围的时空，行星的运动实际上是沿弯曲时空的惯性运动。这一理论成功解释了水星近日点的进动、光线弯曲等天文现象，并被引力波的发现所证实。

量子物理的篇章则从普朗克的能量量子化思想展开。刘老师指出，普朗克为解释黑体辐射问题，提出能量不连续的革命性观点，开创了量子理论。爱因斯坦进一步发展了"光量子"假说，成功解释了光电效应，揭示了光的波粒二象性。随后，玻尔提出原子轨道的量子化模型，德布罗意将波粒二象性推广到所有微观粒子，最终形成了量子力学的理论基础。

物理思想：从认知到方法论的升华

讲座最后，刘老师总结了物理思想的发展脉络。从古希腊的原子模型到量子力学的电子云模型，物理学家们经历了从"不可分割"到"量子化"的认知飞跃。这一历程不仅是理论的演进，更是研究方法的变革——从哲学思辨到实证研究，从经典连续到量子离散。

刘老师强调，物理学的魅力不仅在于其严谨的理论体系，更在于其中蕴含的深刻思想和科学方法。高品质的物理教育应当引导学生汲取物理知识、掌握物理方法、发展物理思维，最终成为有知识、有智慧、有德性的人。

结语

本次讲座不仅是一次知识的传递，更是一场思想的盛宴。刘树田老师以深厚的学术功底和生动的讲解，带领学员们穿越物理学的历史长河，感受科学巨匠们的智慧火花。在场教师纷纷表示，讲座不仅拓宽了他们的学术视野，也为今后的教学提供了丰富的思想资源。物理学的恢弘画卷，正等待更多探索者去描绘新的篇章。