成长导师——润心的陪伴者

很荣幸今天与大家分享我作为成长导师的经验，与其说是经验分享，不如说是回顾我与学生结伴成长路上的所感所得。每一年面对一组新的学生，我都会先问自己，我能为孩子们做些什么？在解决学科问题、选科分班、高考择校等我并不擅长的方面，我能做的就是不给学生制造焦虑，增添压力，在学业紧张的高中阶段，我更想成为学生的树洞、放松角，陪伴他们放松身心，蓄力为下一次的冲刺。与其说我是一名“成长导师”，实则更像是在与学生交朋友的过程中作为“过来人”分享经验，陪着他们在自身发现问题、面对问题、解决问题、预防问题，我希望运用这种成长陪伴的相处方式，在他们介于孩童与成人之间的年龄段，树立正确的信念与价值观。

我曾结对过某一届的高一新疆班，碰巧的是结对的学生全由楼兰舞蹈社社员与集体舞表演的学生组成，这使我们每周可以保持两次以上的见面频率，增添了更多交流的机会。对于学生而言，艺术教师不像班主任或主课老师般严厉，也区别于艺术课堂，舞蹈排练更为松弛，氛围也会更加愉悦。每周排练结束后的半个小时，是我们小组的活动时间，成员们围圈席地而坐，不顾及教师与学生的身份，随心所欲地聊天亦或是八卦，这个时间是学生抛开学习压力并且释放压力的时间。

校园生活对于当时的他们既新鲜又陌生，大部分学生会感受到极大的不适应，心理产生极大的落差。我们讨论的话题通常会涉及到方方面面，学习、生活、心理，我总是在过程中观察他们的情绪与状态，在遇到问题或矛盾的观点时，以轻松闲聊的方式集思广益，探讨发现正确的解决思路与方法。区别于与导师的一对一谈话，这样的方式会使学生更轻松也会更容易接受意见，避免了学生对于观点的偏执。

我也会非常“不务正业”的带着学生们外出放松身心，哪怕是去散步、去唱歌、去滑冰、去游乐场坐过山车，虽然不出意外的得到了个别家长的质疑，但我真切的感受到了他们的开心。今年寒假期间，我与今年的导师组成员商议，将见面活动改为了开学前的线上聊天，聊聊寒假的游玩，互嘲一下恶补作业的惨状，将原本计划的外出活动改为了每人一份开学小礼包盲袋，希望以放松的心情、新的状态迎接新的挑战。适当适度的放松不是偷懒，是为了更好的调整自己，现在所承受的压力亦会是协助我们跳向更高处的动力。

作为艺术教师，在学生的学业方面能提供的帮助有限，我会尽最大的努力联合身边的资源，为学生营造轻松的氛围，亦师亦友的存在于学生周围。高中的生活虽然紧张但依然是一段宝贵的经历，我想“成长导师”应该是一份温暖的存在，可以使学生回忆起高中阶段满是松弛、柔和、温暖的时光。