—鞠瑞利、孙晓青心理名师培养基地举行联合心理教研交流活动

为提升基地学员们的科研研究能力与学校心理健康教育工作的指导力，2024年4月17日下午，上海市闵行区第五届鞠瑞利心理名师培养基地与浦东新区孙晓青心理名师培养基地举行联合心理教研交流活动。来自鞠瑞利心理名师培养基地和孙晓青心理名师培养基地成员及奉贤中学的三位心理老师们参加了本次活动，活动由鞠瑞利和孙晓青两位心理名师培养基地主持人共同主持。

首先，来自上海市浦东新区南汇第二中学的向翔老师做了主题为《初中生坚毅品质培养的策略研究》分享，她从分析初中生坚毅品质的构成及影响因素，开展初中阶段全员导师对学生艺术、科技、运动等方面的兴趣指导行动研究，开发并实施生涯教育课程，初步探索了学校教育对初中生坚毅品质的培养策略，实现了学校生涯教育最大化的辐射。认为坚毅品质的培养，在量化时可以跟学业水平进行相关联，对坚毅内涵的理解和指标要明确，要可测量、可量化、易聚焦。

接着，来自上海市闵行区莘松中学的徐柏露老师分享了《初中学校校本生涯教育课程初探》，她从缘起与意义、文献与思考、思考与展望三方面展开汇报，以学校七年以来开展的生涯探索基础工作与实践成果为时间主线，探索初中学段校本化的生涯教育课程的建构理念与实施路径，旨在引导学生积极面对未来，个让个体的生涯态度、生涯信念、生涯能力的适应程度随着生涯关注、生涯好奇、生涯信心等维度的提升而发展，关注学生的生命成长的历程和质量为核心，搭建多维一体的家校社平台与资源，打造校本化生涯教育精品课程，拓宽与延伸学生生命成长的深度、厚度，点燃学生们内心中的理想与信念“火花”。

与会的老师们围绕上述的汇报主题进行了深入的交流与研讨，大家分别从自身学校的现状思考以及生涯教育指导理论等多个角度，分析生涯教育对学生的重要意义和深远影响，现场研讨气氛热烈，思维活跃，。

研讨后，鞠瑞利老师充分肯定了两位老师的主题分享，分别进行了具体详实的点评与指导。明确了初中学段开展生涯教育指导的核心概念，学校生涯教育工作需以点带面，坚持专业化与科学化指导相结合的研究策略，实现校本生涯教育课程的可操作化、可量化的实施方式，激发学生对生命和生活的热爱与生涯的萌芽，更好地做好校本化生涯教育指导工作。

最后，孙晓青老师对本次研讨活动进行了总结与梳理，即心理教师如何基于学校的共性问题、生涯教育工作如何有效开展等问题进行探索；思考在不同学段的生涯教育指导应对模式；如何发挥其主观能动性，激发学生的内驱力，更好地推进生涯教育指导实践与研究。

扬帆奋进时，策马扬鞭及，期待两个心理名师培养基地今后有更多的合作交流，学习互鉴，助力学员们在专业领域共成长、同收获。

撰稿：莘松中学 徐柏露

拍摄：七宝中学