大家好！我是来自高一4班的余读韬。

在寒假，我提交了一则“关于推广和优化青少年参与“建筑可阅读”的建议，今天，借此机会向大家汇报和分享这则建议。 自2017年起，上海一直致力于推行“建筑可阅读”行动。宣传视频中，有一句话让我印象深刻：读懂了建筑，就读懂了上海这座城市。

可是，当我想约同学去游览建筑时，却意外的发现，很多同学并不知道可以打卡建筑。 上海青少年的人数占到了总人口的17%，这说明，值得关注青少年这个庞大群体对“建筑可阅读”的参与情况。

那么，“建筑可阅读”行动是否给予青少年群体足够的关注呢？ 带着这样的疑问，我和同学坐上了“建筑可阅读，城市微旅行”的巴士，开启了实地调研，为了解青少年的参与情况，收集一手资料。 我还从“建筑可阅读”的小程序上查询到可调研的建筑。

然后，我去往这些建筑目的地考察，并拍摄了一些照片。 通过观察，我发现了一些问题：

比如，在“建筑可阅读”巴士上，青少年的身影很少出现有些建筑外墙的二维码标识对于青少年的身高而言悬挂过高。有的标识不够醒目。还有的二维码已生锈或破损。

通过调研获取的信息和思考，我对如何优化青少年参与“建筑可阅读”行动，提出了有针对性的建议，包括加强宣传组织、探索多样的形式，以及优化设施设备三个方面。

例如，开展校园主题宣讲，辅助运用视频、直播、云游览的方式进行宣传，设置电子答题设备，使青少年带着好奇和问题游览，等等。

在寒假里，我将这些建议提交给了上海市征集办。这样一次从发掘问题到调查研究，再到提出建议的过程，带给我以下心得。

第一，我们要带着批判性思维，发掘社会问题。

第二，作为社会的一份子，我们青少年应主动承担社会责任，为社会的发展积极建言献策。

第三，我们需要以务实的科学态度，发现真问题，充分调研，有数据和实证的支持，才能提出有价值的建议。

最后，衷心感谢学工部老师们给予我这个汇报的机会。谢谢大家！