——记闵行区第六届高中物理骨干教师培养基地第九次学习活动

2023年10月25日下午，闵行区物理骨干后备基地主持人汤凤君老师特邀马九克老师来为基地学员做讲座。马老师是教育部校长培训中心培训专家、国家教育行政学院培训专家、华东师范大学兼职教授、微软中国顾问培训师，自2008年至今已独立出版11本教育技术专著，此次基地活动有幸邀请到这样一位重量级的大咖，每一位学员都倍感珍贵。

马老师专题讲座的主题为《教育数字化转型，》专题讲座主要分了四个方面，国家课改方针、课堂教学模式、数字技术资源和教师数字素养。

首先，马老师介绍了最近三年的国家课改方针。习近平总书记在刚过去的二十大报告中，明确指出推进“教育数字化”，办好人民满意的教育。何为数字技术，它包括大数据、云计算、人工智能、人机对话、物联网和5G等在内的技术/比如语音聊天、在线视频、人脸识别、地图导航、网购等手机中的各种APP。而数字技术在实际中的应用称为数字化，以数字技术赋能教育理念、体系、内容的全面变革称为教育数字化。马老师总结称，教育数字化是教育信息化的高级发展阶段，但是教育数字化如何体现在教育教学中的应用？新课标指出，发挥新技术的优势，探索线上线下深度融合的教学，服务个性化学习，线上数字课程资源可以赋能线下深度学习。同时，马老师着重强调了国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出，优化教育方式，注重互动式、启发式、探索式、体验式教学，教师课前要指导学生做好预习，引导学生主动思考、积极提问、自主探索；要融合运用传统与现代技术手段。要落实新课标理念和国家课改方针，必须有新的教学方式，发挥数字技术在课改中的助推作用。

其次，马老师提出了“四新教育”的观点，即：新教学、新课程、新教师、新技术。对于新课标的主要内容，在培养目标方面有理想相当于价值理念，有本领相当于关键能力，有担当相当于必备品格，这三个方面统归为核心素养。在新课标的基本原则，包括教育方向：坚持全面发展，以人为本；教育对象是面向全体学生，因材施教；教育目标是聚焦核心素养，面向未来；教育实施机制是加强课程综合，注重关联；育人方式是变革育人模式，突出实践。对核心素养，马老师说“核素养是在真实应用中显现出来的既能且愿的胜任力”。他将核心素养分为三个方面、六个维度、十八个要点，教师可通过这些要点的实施过程达到培养核心素养的目的。

第三，马老师通过一幅大象的拼接画，告诉老师为什么要进行大单元教学。知识点的单课时教学不能满足新课标核心素养的培养要求，过于注重知识点的学习，以点代面，以偏概全。同时，马老师指出只了解局部，不了解事物得到全貌，教出的孩子也是高分低能，脱离了客观实际，不具有解决真实问题的能力。新课标的新变化中，指出教学中要以核心素养为指向，依据新的教学结构重组各种教学要素，具体表现为：

(1)从以记忆理解为出发点的教学 变为以问题解决为出发点的教学

(2)以先学后用为特点的培养观念 走向做中学用中学为导向的能力模式

(3)以先零后整碎片化积累组装式学习 为应用驱动且做且学的整体性学习

(4)从关注知识学习的系统化准确性 走向关注观念领悟的深刻性迁移性

(5)从看重学生学习结果的考察特点 将走向更看重学习过程的考查

第四，马老师举例说明了基于问题话学习的单元整体课程设计，教学设计要以问题话学习为主要教学模式，通过探究式学习、直接性学习、间接性学习、理解性讲解、情境化、项目化、做任务、实践性的问题话学习方式，激发学生的内动力，培养学生高阶思维发展核心素养的目标。而驱动型问题要有价值，能够激发学生好奇心，要尽量与生活、生产实际相结合，突出实践性、趣味性，问题要难以适当，且有梯度，由浅入深，循序渐进。

最后，马老师向老师们介绍了很多微课程制作软件和备课软件，以及一些可以获取教学资源的网站。在演示ppt使用时，马老师用生动的示例，向老师们展示了ppt动画的强大编辑功能，反向思维加上多动画组合，能够制作出新奇的动画效果。

本次活动中老师们聚精会神的听马老师满怀激情的讲了四个小时，虽然远远超出了预计时间，但是大家都不舍得结束，希望多学多记。通过此次讲座学习，老师们的教育理念提升了，而教学的自觉性和责任感加强了，对新课标的核心素养理解又更新了。在今后的工作中，我们会加强学习ppt等备课软件，加强数字化资源的利用，做一位不断进步的老师，高山仰止，景行行止！

撰稿：闵行区第六届物理骨干教师培养基地学员、文来高中 黄丽音