——记闵行区第六届高中物理骨干教师培养基地第四次交流活动

2023年4月12日下午，汤凤君老师主持的闵行区第六届高中物理骨干教师培养基地与刘树田老师主持的第六期上海市物理学科德育实训基地开展的联合活动在七宝中学举行，本次活动很荣幸地邀请到了华东师范大学教育学系的黄向阳教授，聆听了黄教授主题为《教学育人》的专题报告。

黄教授以学科德育为主旨，通过生动形象的案例分析引领大家一起思考、讨论如何在学科教学中渗透德育，让我们深刻体会到教书育人的真正内涵。黄教授先通过“教例：乌邦钦达卧泥救老人”案例分析，通过“乌邦钦达做了什么？”、“他是怎么想的？”、“他在乎什么？”一环扣一环的提问，让我们思考构成善举的关键能力到底是什么？让我们深刻领悟到如此品德有赖于在于人道关怀、拥有明智地判断与果敢地行动的和谐结合。正如黄教授编写的《德育原理》一书中所提及的关于道德敏感性、道德判断力和道德行动力。

通过“教例：掩耳盗铃”又发问——“教书育人”的含义是什么？是既教书，又育人；是教学工作和育人工作相辅相成，不可分割；是教学以育人为最终目的，育人以教学为基本途径；是兼顾教学和德育。可见德育之于教学的重要性！

接着以一节《三角函数复习课》和一节《一趟阅读课》为例让我们思考这两节课堂可能从哪些方面影响到学生的思想品德。进一步去思考学科内容的道德性质，如教材明显的思想内容、教材暗含的价值取向、课程价值取向。通过这样的案例我们也在思考作为老师是用什么理由激发学生学习动机的？我们鼓励学生为自己努力学习对不对？教师作为社会的代言人在学科教学中应该向年轻一代传递什么样的价值观？……

除了生动的案例以外，黄教授从理论层面又给我们好好补了补课。从斯宾塞功用主义课程价值观，到《什么知识最有用》中阐述的关于普通学科知识的联想作用与解释作用，到杜威的《民主主义与教育》中关于学校教育与学习上的尖子间的关系等。教我们在实践课堂教学的过程中同时也要通过不断阅读学习丰富自身理论。

如此触及心灵的报告，从各种生动的案例出发，提出富有逻辑的问题链，再配以诙谐幽默的语言，让人不断回味。

报告结束之后，汤凤君导师与我们分享了他的心得体会。我们作为教育工作者，物理教学不应只是教学，不应只是教物理的技术工作者，而应该是以知识作为载体来传授育人价值。对于新课程标准中强调的学科核心素养——物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，区别于无意识教学，不断深挖教材中关于核心素养去进行下意识教学，通过一些问题把原本隐藏的隐形内容显性化也正是我们可以思考的问题。并可以将如何借助于知识体现德育价值作为我们研究型课程的内容。物理教学不应只是教物理，从德育的角度来说，在基于学科育人上，我们需要先完善自己，不过于狭隘，不断地去丰富自己，进而完善方法，之后再有意识地再课堂中不断与学生进行渗透。

黄教授的报告，让我们除了要关注课程本身的学科价值，更要思考如何能在教法中渗透道德影响。汤老师的总结给我们提出了更高的要求和思考及研究的方向。每一次的齐聚都是为了不断进步。学习的美好便在于此！

撰稿：闵行区第六届物理骨干教师培训基地学院、交附闵分教师 曹奕涵