----教师专业发展的思与行

2022年12月29日下午，因疫情防控需要，在七宝中学见习基地开展了一场精彩的线上见习规培活动。本次培训活动由朱永庆老师主持，并有幸邀请到了七宝中学副校长刘树田老师，为我们全体见习教师展开了一场关于“既然选择了教师这一行，那就爱她一辈子——教师专业发展的思与行”的精彩讲座。

刘老师主要从教师专业发展一个信念、专业发展的两个动力、专业发展的三个维度以及追求教育的审美境界这四个层面来阐述新教师的专业发展历程。

刘老师以人民教育家于漪老师的一句话：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”为开篇，以于漪老师的教育信念与我们共勉，并以此激励见习老师坚定职业理想与信念。刘老师从良好的职业心态获得幸福的职业体验，再由此激发不竭的发动力，进而推动持久的专业成长，最后有回归于促进良好的职业心态这一良性循环向我们展示了教师职业发展的幸福感与获得感。既然选择了教师这一职业，我们就要志向稳定，感情专注，行动扎实，只有这样我们才能不断成长，逐步的接近更高的教育境界。

紧接着，刘老师为我们分析了专业发展的两个力：内驱力与外驱力。一开始我们的内驱力可能是迫于各种压力，但是随着自我职业发展，一定是朝着自我实现的方向发展；外驱力也是同样的，从一开始可能是被学生推着走，但一定是主动地朝着立德树人的方向发展前进的。我们不仅要发展形成这两股力，更要让这两股力形成方向一致，目标统一的合力，才能更大限度的推动我们的成长发展。

随后，刘老师用生动的语言并结合物理学科特色阐述了教师专业发展的三个维度：高度，宽度和深度。作为新教师，我们应当不断设立目标，不断超越，提升自己的高度。在专业发展过程中要根基稳，只有根基稳了，我们才能站稳讲台，逐步站好讲台，一步步的拓宽与升华；要眼界宽，对学科要有一个宏观的认知；也要见识广，有完整的知识结构体，由点连线，由线成面，从而构成体系，不断拓宽自我。此外，还要不断学习发展，静心修炼，形成带有自己特色或者说是学科特色的教育思想。

接下来，刘老师生动的介绍了追求学科教学的三个境界：功利境界、道德境界和审美境界。新教师的能力发展中，尤其在教育教学中，我们不应当把教学目标定位到考什么教什么，而应当顾及学生的认知规律和学习体验，基于学生的“最近发展区”，既兼顾考试，又兼顾学生的未来发展，真正的做到教书育人，逐步超越功利追求与道德说教，达到一种沉浸式的教育教学境界——教师忘记了教育，学生感觉不到接受了教育，然而却受到了深刻的教育。

最后，刘老师借《诗经 蒹葭》来说明追求教育审美境界的必要性与重要性。虽然教育的审美境界难以企及，但是我们对审美境界的追逐脚步应是永不停歇的。

通过刘老师精彩生动的讲解，我们见习教师都获益匪浅。既然“众里寻他千百度”——我们选择了教师这一职业，就应当有“独上高楼，望尽天涯路”与“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”决心与境界去热爱这一职业，逐步完成从经师向人师的转变，不断的追逐教育的审美境界。

供稿：吴玲玲

审核：朱永庆