2021年5月17日下午，我校邀请了原华东政法大学心理咨询中心主任张海燕教授做了一场题为《学生心理问题的识别与干预》的专题讲座。参加此次培训的有七宝中学全体班主任、七宝中学教育集团校部分班主任、闵行区第四届鞠瑞利中学心理名师工作室学员、全区中小学心理辅导教师和云南保山一中的来访老师。我校潘蓓蕾副校长主持了本次活动，校长助理兼教师发展中心主任鞠瑞利老师、学生工作部主任王敏老师等参加了培训。

张教授结合当下社会普遍关注的心理危机事件和过往的咨询案例，重点向老师们讲述了学生异常心理行为的识别。首先给老师们解读了心理活动正常与异常的不同表现，让老师们从直观上理解了观察学生需要更多关注的异常行为与言语表征有哪些。她还详细解释了如何基于主观世界与客观世界的统一性、精神活动内在协调一致性、个性的相对稳定性这三大原则去做合理的判断。

第二部分，张教授详细讲述了抑郁症的特点、成因及识别。她结合实例向老师们澄清了抑郁状态和抑郁症不是一回事，我们每个人都有情绪低落的时候，但并没有持续很久的时间，也没有影响我们的日常生活，我们可以通过自主调节恢复情绪状态；但抑郁症则是包含有兴趣减少、动力丧失、伴有绝望感的心理疾病。抑郁的个体通常存在认知歪曲，认为自己是不可爱的、是没有能力的、进而是没有价值的，他们在早年往往有被重要他人否定的经历，可能在性别、能力、人品、外貌 、行为、追求、性格、想法、学业等多方面被重要他人否定；而被重要他人否定往往会促使孩子自我否定，自此形成创伤，埋下了日后情绪障碍的隐患。

第三部分，张教授用雷达图的方式向老师们传授如何判断一个学生的情绪状态。通过与学生的交谈，结合苦乐综合指数，让他从12个维度自主打分，按左右两边分别画出正向图谱与负向图谱，通过比对哪个区域面积更大，就能对学生的抑郁情绪做出判断。无论是班主任老师，还是心理老师，都表示收获了一个简便、好用的测评工具。

最后，张教授指出，抑郁的个体其实是存在感缺失，它和学生中的自卑不是一回事，自卑的个体认为自己是有价值的，但是其还想更有价值，只是目前没有比他更有价值。这个部分的讲述也是提醒我们老师,既要重视学生不良情绪的外化表征，但也不要随意给学生贴上病症的标签，要相信专业医生的诊断，并针对抑郁的不同程度采用适当的药物治疗及心理咨询。

张教授的讲座理论联系实际，案例丰富，既有理论高度，也非常接地气，既帮助老师们了解了抑郁等异常心理的特点，又对抑郁情绪做了深入概念化的解析，还为老师们提供了可以直接使用的测评工具。老师们普遍反馈收获满满、意犹未尽，期待张教授的下一场精彩讲座。