尊敬的各位领导、老师、同学们：大家早上好！

很荣幸，我们高一（7）班在全体师生共同努力下被评为2021年上海市先进班集体。受学校之托，向大家介绍一下我们的建班理念及班级发展过程中的特色。

回顾我所带的历届班集体，分别在2013、2019、2021年三次获得市先进班集体。我的班主任工作也从生疏到熟悉，再到研究创新新阶段，2017-2020年我对班级管理体系在原有带班经验的基础上进行了研究创新，进过一年的试行，班级常规管理检查结果从年级后面到年级第一；高二时，班级科创获奖人数达24人，后获得七个市一等奖和若干个二、三等奖；高三高考终评后，班级有12名学生考取复旦及交大，一年年、一次次可喜的成绩反馈着研究创新建班的成效。因此，今天我汇报的主题是“优化班级管理体系，成就特色班集体”向大家汇报我们高一（7）班的相关建班情况。

一、班级概况

我所带的班集体（共有36名精灵组成），于2020年8月12日组建。后针对未来三年的班级建设与学生成长，我制定了如下目标：

总目标：“提高综合素质，全面发展，人文见长，构建“特色七班”。

过程性目标：

高一 培养学生品行与团队自主管理能力（做好平民本色）

高二 提升学生毅力、应变能力与创造力（彰显精英气质）

高三 进一步提升学生素养，助力个人志向的确立与发展，培养其社会责任感（志向高远，感恩、回馈社会）

二、常规工作稳中有新（特色），学生成长目标初步达成

我通过不断学习、反思及总结，已积累了一定的效率高的班级管理经验，工作中，了解学生特点，用经验与实践相结合方式进行班级管理及创新。

①班规制定，人人有参与

没有规矩，不成方圆。“顺乎民意”的班规是实现班集体长效进步的基本前提。为此，我在班集体建立之初便组织核心班委与全班同学共同商讨班级管理规则，并定期组织学生对班规满意度反馈，实现班规在能有效管理班级的前提下受到同学的自觉遵守和灵活应变。

②班级管理，人人有岗位；文化建班，人人有动力

学生才是班集体真正的主体，只有让所有学生都参与到班级管理中才能增强全体同学的归属感及班集体的凝聚力，学生个人能力才能得以提升。因此，我在与学生见面的第一天，就让每位学生写下来喜爱的职务，正是因为每名同学都选择了自己的岗位，为了提高每名同学的积极性，在设置常规班委基础上，尊重学生意愿，将所有学生都纳入了班级管理体系，小到电器、门窗的日夜检查，大到全班管理体系的统筹推进及校内外各项活动实施，每位同学都为对班级事务尽到自己一份力而自豪，同时，根据同学们的需求还设置了部分班干部轮换制。这些管理特色使班级凝聚力增强了，学生严谨细致的品质塑造了，全体学生管理、领导能力提升了。

③家校协同，人人有目标

只有家庭教育与学校教育共同作用才能实现一个学生的全面发展。在全球疫情大背景下，为了仍能进行家校互动，我将家校互动方式从线下转至线上。在由于疫情而无法召开面对面家长会的情况下，我利用钉钉实现任课老师与家长的‘云家长会’，学生在教室倾听，从而加强‘学生-家长-老师’的三方交流，从而实现教育合力最大化，促进学生身心健康发展，实现人生目标。

三、走班级管理特色道路

没有一个班集体是相同的，因此没有一套管理体系能永远适用于一个班级。只有不断对班级管理与学生成长体系进行优化完善，走班级管理特色道路才能真正实现班集体的长效发展，为所有学生成长奠定扎实基础。

以上是我在进行常规管理班级中的部分创新点，这主要与我个人的敬业程度、带班优势，专业成长，育人方式等有关。

（一）爱岗敬业，经验丰富，谦虚好学，教学相长

所带班级多次获区、市先进班集体，个人获优秀班主任及优秀园丁奖。

（二）特色育人理念

高中班主任的育人理念对学生的发展至关重要。将三年精力全部专注于高考上呢，还是应让学生重视素质教育呢。而我的育人理念不在于让学生成为怎样的人，而在于给予其最大的自主发展空间，和谐融洽，相互信任、尊重、欣赏，帮助学生成为他们想成为的人。在用心学习提升素养的前提下，尊重个性化发展；在实现个人的人生理想，更好地为社会服务的同时，更能遇见一个更好的自己。

（三）特色育人方式

有人说‘严师出高徒’，有人说‘与学生朋友般的相处才能真正构建良好师生关系’，而我多年的从教经验告诉我，没有一个育人方式能真正的适用于所有学生，唯一的育人方式便是在因材施教的基础上根据学生的发展不断进行调整与完善。创新，是我育人方式的核心。

1-经验传承

创新是我育人体系的核心，但创新不能完全抛弃以往的经验。就如我前面所说，所积累的一切宝贵经验都应为实际教育教学工作服务。因此，在我与这届班级学生见面的第一天，我便邀请了我带的上一届班级的学哥学姐为新生分享他们在七宝中学三年求学的生活与经验。在入校第一次大型考试后，又邀请已毕业的学生分享他们的学习经验与考试后应对技巧，疫情下的家长会上，我邀请上一届的优秀家长及学生录制了家庭教育经验及三年内的耐挫成长视频，实现宝贵经验的不断传承，起到了非常好的教育效果。

2-自主管理

在将全体同学都纳入班级管理体系后，我与学生共同形成了以学生自治为主、班主任指导为辅的班级管理体系。通过对班级各条‘战线’上任务的责任到人，实现了：班级总任务的协调推进、班委团支部的建设、大型社会实践活动如志愿者活动、校园八大节日等由正副班长和团书记负责；温馨教室布置与黑板报等由宣传委员负责；考试成绩与情况分析、与课代表和任课老师的交流协作由学习委员负责；疫情相关工作及日常卫生工作由卫生委员负责等。此外，为了在班级中营造积极学习气氛，我与班级同学商讨建立了两支尖子生团队，团队成员由现阶段学习较轻松的同学组成，于每次大型考试和假期前制定自己的学习计划并分享给全班同学，实现学生的学习情况自主管理并发挥榜样作用。

3-灵活创新

死板的规矩等于画地为牢，必须要根据情况不断进行调整与创新。刚刚提及的全体同学都纳入班级管理体系便是我的一个小小调整与创新。此外还有班规的诸多调整与创新，如在新规出台后为了避免不能携带手机却有急事与家长沟通，我与学生共同商讨相关对策，即每人带一部老人机。而当每次大型考试学生进行自我反思总结后，他们都会拿着自己所总结的‘可以燎原的星星之火’（学习总结）与我一对一交流，我根据自己多年的经验再和学生共同对其下一阶段的学习计划和发展计划进行灵活调整和指导，从而实现实时了解学生情况并帮助每位同学达到他们的目标与理想。

4-凸显科技优势

并不是只有高精尖的行业才会运用到现代技术，在班集体建设的一点一滴中都能通过科技获得更多便捷。先前提到的利用钉钉进行‘云家长会’便是一点。此外我们还利用QQ与钉钉组建了班级学习资料的共享群，在每一节课后，都由任课老师或学习委员将该节课的课件发到群内，从而帮助学生消化课堂知识进行课后复习。在假期中，通过社交媒体的运用，结合学生自主管理，我们采取了学生生活清单式管理，学生自己的假期生活安排的有序、健康、高效。其中，学生的学习清单，即由学生商讨，学习委员制定假期作业检查清单，通过视频及相应办公软件由学习委员线上检查学生学习状况及作业进度，学习委员再将检查结果反馈给班主任（学习委员互查和班主任检查），班主任及时发现问题与个别家长进行沟通，通过学生-家长-班主任的三方沟通。实现‘假期不掉队’和‘假期冲一冲’学习目标。

成绩的取得已成为过去，我们将不忘初心，砥砺前行，将班集体建设的更好。

以上是我建班中的部分有效的做法，若有讲的不当之处，还请大家多多批评指正。