2019年12月19日，市第四期“双名工程攻关计划”鞠瑞利教心基地和区第四届鞠瑞利心理名师工作室心理课堂教学展示研讨活动在上海市青浦高级中学召开，参加本次活动还有青浦区李哲浩、田银平“种子计划”教心团队及部分青浦区心理教师，上海市青浦高级中学王桂明副校长莅临现场并全程参与。

心理课是以团体心理辅导相关理论与技术为指导, 以班级为单位,通过各种辅导活动形式, 培养、训练、提高学生的心理品质, 激发其潜能, 增强其社会适应, 塑造和完善人格的体验式课程。上好心理课是学校心理辅导教师最基本、最重要的职责与职业能力之一。

“攻关计划”教心基地学员、青浦区高级中学李哲浩老师为大家展示了一堂心理辅导活动课——《如何提升学习专注力》，李老师通过热点新闻引入，让学生认识到专注力的三个指标以及心流理念，运用讨论法进行学习，尝试运用心流理念讨论保持学习专注力的有效方法。

基地学员首先参观了青浦高中的心理辅导中心，随后观摩了“攻关计划”教心基地学员、青浦高级中学李哲浩老师为大家展示的《如何提升学习专注力》一堂心理辅导课。李老师通过热点新闻引入，让学生认识到专注力的三个指标以及心流理念，通过对不同问题情境的分组讨论，同学们提炼了保持学习专注力的有效方法技巧，授课取得了比较理想的教学效果。

李老师的心理课堂内容丰富兼具逻辑性，形式生动兼具科学性。授课结束，李哲浩老师在说课时表示，对于本课题的选择基于两点考虑，一是关注热点事件，让心理课堂有吸引力；二是关注学生需求，让心理课堂有现实意义。在团体工作阶段过程中通过第一次讨论、第二次反馈、第三次梳理的方式让学生掌握讨论式学习的程序和要求，通过创设特定情境，落实专注力的三个指标：转换速度、专注程度、持续时长。

在心理课教育研讨与集体评课的环节中，基地成员及各工作室的成员踊跃发言，就心理课目标的设定、情景的选择、问题的设置、心理辅导教师的回应等心理课的预设与生成的内容纷纷发表自己的观点和看法，并提出了许多富有建设性的意见和建议。

上海市松江二中教心特级教师杨珊老师作了专家点评，她认为：这是一堂很精彩的心理课，学习心理话题的选择体现李老师的积极探索精神；精心设计的内容体现了课的内在逻辑性，团体工作部分的讨论式学习设计非常精妙。她同时建议教学目标可适度压缩，教学素材可以有所拆解，以便更好地围绕专注力进行有效追问，讨论环节活动可以有所精简，以便教师拥有更多提炼概括的余地。

基地主持人鞠瑞利老师也对课做了简要点评，他对青浦区心理教研员和青浦高中的领导及三位心理老师为本次活动精心准备，热情服务表示感谢，他还结合李老师心理课，向大家作了《心理辅导活动课如何评课》的心理微报告。他从心理辅导课的基本评价标准入手，就心理辅导理念是否正确？教学目标是否清晰明确？是否符合学生的年龄和心理特点？内容和主题活动是否围绕教学目标设计，且有创意？教师的专业基本功和课堂教学智慧等八个方面进行分析与分享，让大家对于心理辅导课的评课，有了更理性、更科学的认识。

上海市青浦高级中学王桂明副校长表示：感谢鞠瑞利和杨珊两位专家前瞻的指导以及一直以来对于青浦高级中学心理健康教育工作的关心；感谢学校的三位心理老师的专业精神以及对于学校各方面工作的付出；感谢与会的老师的积极参与，大家的发言为心理健康教育课堂带来许多有价值的分享与启示，希望今后多保持这样的教学研讨活动，促进学校心理健康教育工作的深入推进。