各位同学们，老师们，大家上午好。去年，我有幸参与学校“课题小老师”活动，向新疆班的同学们分享自己科创课题的研究经历与实操经验。这次活动，不仅让我在分享中收获成长，也拉近了我与新疆班同学们的距离，搭建起互帮互助、双向交融的温暖桥梁。

筹备本次分享时，我坚持真诚的原则。考虑到新疆班同学处于课题入门阶段，对选题、流程、资料搜集等内容较为生疏，我没有单纯展示个人课题成果，而是系统梳理了完整的研究流程，整理出新手常见误区、时间规划、资料查阅和结题要点，力求内容通俗实用，真正贴合大家的需求。

活动过程中，新疆班同学认真专注、勤学好思的态度让我深受触动。大家认真倾听、细致记录，主动提问交流，在互动环节积极探讨感兴趣的研究方向，求知热情十足。这不仅是一次课题知识的分享，更是一场温暖的跨民族交流，让我真切感受到同学们的踏实勤奋，也深刻体会到活动意义。

结合本次经历，我对后续活动有两点建议。

第一，弱化个人成果展示，强化通用方法教学。个人课题具有独特性，参考价值有限。后续分享可以聚焦通用科研方法，讲解选题技巧、研究思路、数据整理和避坑要点，让所有同学都能学以致用，真正助力课题入门。

第二，打破单向分享，建立双向学习模式。新疆班同学在民族文化、体育运动等方面各有特长。未来我们可以搭建双向小老师平台，学业上互帮共进，生活上互相支持，进一步增进了解、加深情谊。

加强交流交往交融是促进民族团结最好的方式。本次活动让我收获满满。今后我也希望继续参与此类活动，以真诚为纽带，与新疆班的同学们取长补短、携手同行，在交流中增进情谊，在共进中不断成长！

我的发言到此结束，谢谢大家。