上海市七宝中学秉持“全面发展，人文见长”的办学理念和“平民本色，精英气质”的育人目标，以创建研究型高中为契机，构建起独具特色的“综合+特需”校本课程体系，将赋能全体与个性化培育相结合，既为全体学生厚植创新素养的成长土壤，也为有特殊发展需求的学生提供个性化成长路径。课程依托学校两大创新平台——学生科学研究院和学子人文书院，为学生创新实践提供高配场馆和高雅人文环境，孕育出一批兼具育人深度与实践价值的优质课程，更涌现了一批深耕课堂、潜心育人的优秀教师，让学科教学成为培育学生核心素养的重要载体。

柳英华，正高级教师，七宝中学教务处主任，闵行区领航人才、地理学科带头人、中学地理骨干教师基地主持人。2024年入选上海市东方英才教师项目，2025年获得市级青年教师培育项目。上海市二期课改高中地理教材的特约撰稿人，国家课标上海版高中地理教材的编写组核心成员，著有《研精覃思-我的教学追求》一书。

柳老师坚持开展野外考察和社会调查，培养学生的观察力和问题意识，提升学生的地理实践力与团队合作意识。每学年指导20多项课题，借助课题研究，培养学生的科学精神、研究能力、坚韧的毅力和创新素养，提升学生的社会责任意识。2014年指导学生创意设计《百年车辙》纪念地图，被多家媒体采访报道。2020年暑期与同事带领学生经过考察，绘制了红色旅游地图，被收录到由中共上海市委宣传部和上海市测绘院共同编制的《地图中的百年上海》中，成功探索出地理实践活动与德育融合的育人路径，感悟时代发展与红色底蕴，厚植家国情怀。

基于学生认知规律和学习基础，柳英华老师开发系统化的学材习材，形成了“基于课标、活化教材、创设情境、案例探究、生成知识”的五环节教学模式，构建了凸显思维培育的研究型课堂，让学生用研究的方式将知识“生成”出来，在习得知识的同时，促进了科学精神和研究思维的提升。柳老师致力于提升学生的研究创新素养。2015年至今，指导学生获得市级青少年科技创新大赛一等奖28项，送国赛3项。相关学生研究成果，被上海市政协和交通委采纳；社团活动曾经在新民晚报、中学生报和电视新闻上广泛报道，让学生的研究创新能力在实践中得到社会认可。

柳老师将“建一流实验室、做一流课程、育一流学生、创一流成果”作为教育教学品质提升，实现地理核心素养培育的有效途径，逐步构建了以实验室课程、课题研究和社团野外考察为主体的地理实践力课程。主导开发了实验室《通识课程》和《特需课程》。10多年来坚持组织野外考察，在城市和乡村留下了学生的足迹，有效地激发了学生的社会责任意识。2015年12月，他指导的社团被上海市教委授予首批“科技创新类社团”称号。2024年获得闵行区优秀社团称号，成为学生地理实践力培育的重要阵地。

柳老师将学科核心素养的培育与学校研究型高中背景下的创新素养培育相结合，将国家地理课程、校本选修课程和研究性学习贯通融合，构建了地理学科资优生的“金字塔”培育模式。先后主持《高中地理课程校本化的行动研究》、《研究型高中建设背景下的高中地理创新实验室建设研究》等区级重点课题。参与国家课题《中学地理空间思维认知系统的教学研究》。以科研成果反哺教学实践，让地理教学始终与时代同频，与研究同行，为学生个性化、创新发展提供专业支撑。

逯成武，正高级教师，七宝中学教务处副主任，七宝中学历史教研组组长，人文书院院长，闵行区历史学科带头人、高中历史骨干基地的副主持人。在历史核心期刊上发表多篇论文，先后主持完成了史地结合、文史融合、政史整合三个跨学科课题，有效推动了区跨学科教学的实践探索。

逯成武老师在历史教学中融合多学科背景下的各类史料，打通历史学科与学生生活和已有知识的连接，让厚重的历史变得更为鲜活生动。通过创设有挑战性的问题情境，鼓励学生大胆假设，引导学生小心求证，以多元视角审视历史、思辨现实，在主动探索中感悟历史学科的温度与深度，涵养对历史的温情与敬意，从历史中汲取成长的力量，让历史课堂的育人价值得到充分彰显。其执教课程获中学历史教学比赛区一等奖，上海市二等奖，所执教课程入选上海市历史学科德育精品课程。

依托丰厚的知识积淀，逯老师先后开发了《国际理解教育》《中外历史文化遗产精粹探究》《社会热点问题聚焦》等校本选修课程，深受七中学子欢迎。作为学校人文书院的负责人，带领教师团队开发了经典阅读、创意写作、演讲辩论等特色的课程群，通过组织开展各类丰富多彩的人文活动，助力七宝中学“人文见长”的理念落地生根。多元课程体系打破课堂边界，让学生在广泛的人文浸润中拓宽视野、提升人文综合素养，实现全面发展。