“博采众长 兼蓄并收”—观摩七宝中学化学学科高地展示暨 “攻关计划”周国亮团队第11次活动

11月20日下午，“素养引领·实验驱动——指向核心素养的化学探究活动的设计与实施”化学学科高地项目展示与研讨活动在七宝中学举行。活动分为教学展示、专题发言和专家点评三个部分，集中展示化学探究活动课程建设、核心素养培育的典型经验。普通高中化学课程标准修订组核心成员、北京师范大学胡久华教授，沪科版高中化学新教材主编、虹口区教育局副局长陈寅老师，上海市教师教育学院化学教研员徐睿老师，以及各区化学教研员、教师代表现场参加，共同探讨核心素养导向下的化学学科育人方式变革的新路径。周国亮攻关计划团队全体成员共同参与此次活动。

     活动由七宝中学化学教研组长蔡小萍老师主持。

活动伊始，七宝中学李楠老师带来“ ‘电’亮化学：自制纸电池”教学展示，用一堂生动的公开课拉开序幕。课堂以“折叠屏手机柔性需求”为切入点，引导学生围绕“如何制作能让设备灵活弯曲的电池”展开探究。学生们从初建锌铜纸电池模型，到通过传感器数据发现能量损耗问题，再到搭建双液纸电池、离子交换膜电池，最后到镁碳铜空气电池让音乐喇叭音乐声清晰响起。学生在“发现问题—设计方案—实验验证—迭代优化”的闭环中，将抽象的电化学原理转化为可操作、可感知的实践成果。当清脆的音乐从自制纸电池供电的喇叭中传出时，全场响起阵阵掌声，这不仅肯定了学生的成果，也彰显了七宝中学研究型课堂的特色。

教学展示结束后，七宝中学校长朱越上台致辞，向专家、教师们致以热烈欢迎。朱校长表示，七宝中学始终以“全面发展 人文见长”为办学理念，致力于为学生搭建素养发展与能力提升的平台。今天的活动，既是对学校化学学科教学成果的一次集中展示，更是为全市化学教育同仁搭建的交流平台。期待各位专家、老师多提宝贵意见，助力我们进一步完善实验教学，让核心素养真正在课堂落地生根，为培养具备科学精神与创新能力的新时代青年贡献力量！

随后的专题发言环节，干货满满，尽显七宝中学化学团队的研究实力与教育智慧。周国亮老师从“双新”改革背景出发，结合上百份教师问卷数据，指出当前实验教学中“必做实验落实不到位、实践活动开展不足”的痛点，提出“做实必修、做强选必、做大选修””的三维课程建设思路，强调要让学生在“真思考、真研究、真实践”中提升核心素养。

张建波老师以银镜反应和胆矾结晶水含量测定实验为例，深度解读“实验研究”与“实验教学研究”的差异——前者聚焦“实验怎么做”，后者侧重“实验在教学中怎么用”，通过“柔性电极清洗银镜”“坩埚钳使用方式争议”等案例，生动诠释了如何挖掘实验的育人价值，培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

童勋崎老师则构建“基础理论—核心原理—应用实践—拓展创新”的电化学实验与理论进阶体系，从碳酸氢钠与柠檬酸反应热效应的探究，到以脱脂棉为载体对电解氯化铜溶液实验的改进，再到铁片滴液原电池模拟钢铁的腐蚀，最后到电镀锌、温差电池实验的跨学科思考，一步步展现了如何以教材实验为载体，并串连数个创新设计的实验，将抽象原理转化为具体实践。

徐奕婧老师分享的“实验为核·多元赋能”化学选修课程开发成果，更是让现场同仁眼前一亮。团队成员编制了供教师指导项目使用的活动指南和供学生开展课题研究使用的实施手册。从“课本知识延伸、日常生活热点、科学前沿提炼”三大路径出发，为学生提供多样化探究方向。从生活中的酸碱度测定、探究咖啡渣生物炭的吸附能力、到检测市售“0糖”饮料代糖含量等。学生在文献检索、问卷设计、实地考察、软件建模等实践中，练就了扎实的科研能力。

随后，高二（1）班熊思琦同学分享《硫酸溶液对氢氧化铁胶体稳定性影响的实验探究》，通过精准控制变量，揭示“加热是加快沉淀溶解最有效方法”的结论。

高二（5）沈颢诚同学借助Diamond软件，将面心立方晶胞的四面体与八面体空隙、CdI₂晶体结构等抽象概念转化为三维可视化模型，破解了晶体学习的难点。

两位学生的汇报条理清晰、逻辑严谨，充分展现了七中学子卓越的科学探究素养。

此外，来自上海市松江二中化学教研组长叶首年老师、上海中学化学教研组长陆晨刚老师围绕学科高地的项目主题，也带来精彩的分享报告。

叶老师介绍了基于科学探究“八要素四水平”的评价工具。研究梳理四版教材18个必做实验，创新性地提出“分离检验类”“定量实验类”等分类标准，并通过编码分析教材差异。以“粗盐提纯”实验为例，团队对比初高中及大学阶段要求，揭示实验目标的进阶逻辑，为化学实验教学提供可量化评价标准。

陆老师创新改进“晶体导热各向异性实验”，采用热致变色薄膜材料，通过数字化控温实现安全高效实验。此外，结合图形图像处理技术与AI实时分析模型，将实验图像数字化、可实时评价，为实验教学数字化转型以及AI赋能化学教育教学提供全新视角。

在专家点评环节，陈寅老师高度肯定化学探究活动围绕教材实验展开丰富研究，展现团队执着奋斗精神。他点赞李楠老师 “自制纸电池”课有章法、有理念、有技巧，贴合原理课认知规律，借柔性电池任务突破思维局限，用多元教学手段实现多素养协同提升，也肯定团队跨课堂、融技术的研究深度。

胡久华老师指出：化学探究活动是科学教育的关键载体，七宝中学开展的化学探究活动以“做科学”为核心，融实践性、开放性、跨学科性与前沿性于一体，让学生深度理解科学本质。建议进一步加强思维模型建构，深化教学评一体化，优化活动课程方案，为新时代科学教育提供范式参考。

徐睿老师则以“聚焦、特色、创新、突破、循证”五个关键词精准概括，高度肯定化学探究活动的先导性价值——聚焦真实问题、凸显校本特色、探索模式创新、实现能力突破、依托数据循证。建议充分发挥学科高地优势，在课程优化与实验教学上持续深耕，打造更具示范性的科学教育样本。

从一堂别开生面的纸电池教学展示课启幕，到教师团队对实验教学的深度研究，再到学生对科学探究的蓬勃热情，直至专家高屋建瓴的点评指导。这场活动为拔尖创新人才中学阶段培育提供思路，通过“真问题、真思考、真实践” ，让每个孩子成为问题解决者，回归创新人才培育本质。