近日，第十四届长三角地区中小学班主任基本功展示活动和颁奖仪式在无锡宜兴举行。本届大赛由江苏省教育厅、上海市教育委员会、浙江省教育厅、安徽省教育厅主办。上海市七宝中学教师姚尚科在本次比赛中荣获1个特等奖和3个一等奖：育人故事特等奖、带班育人方略一等奖、主题班会一等奖和综合奖一等奖。

从教17年，担任班主任工作15年，特别是近6年来持续担任新疆高中班班主任，姚尚科老师始终践行“为每一个学生的终生幸福奠基”的教育初心。面对“民族多彩、地域多元、文化多样”的学生群体，他坚持全程陪伴、全员育人、全面关怀，依托七宝中学“全面发展，人文见长”的办学理念和“平民本色，精英气质”的育人目标，逐步构建起以“铸牢中华民族共同体意识”为核心的班级育人体系——各民族学生像石榴籽一样紧紧抱在一起。

上游·夹山而行，汹涌奔流

——在师生互动中培育共通情感 

作为地理老师的姚尚科，常用不同河段来比喻班主任工作的不同境界。职初期的班主任，充满热情。就像上游的河流，汹涌奔流，一往无前。但上游的河道窄，长江最窄处不过20厘米，名为“虎跳峡”，老虎纵身一跃即可过河。雨水一多就泛滥，一少就干涸。刚担任班主任那几年，姚尚科老师会因学生的积极反馈而欣喜，也会因家长的误解而反思，情绪起伏明显。学校领导和教育前辈就像夹岸的高山，教会了他要严慈相济，宽容而不纵容。这段经历让他意识到，良好的师生关系是育人的基础，而真正的关爱必须建立在规则与责任之上。这为他日后引导各民族学生建立共通情感奠定了实践基础。

    中游·蜿蜒曲折，静水流深

——在专业成长中建构共在意识 

在长期担任班主任的过程中，姚尚科积累了较为丰富的班级管理经验，能够有效应对日常教育情境中的各类情况。正如河流进入平原，流速渐缓，江面展宽，一派静水流深的景致。然而，一段时间内，职业发展面临思考：该怎么做班主任？做什么样的班主任？姚尚科深入学习德育相关理论，从日常工作中提炼出教育智慧，积极参与校、区、市各类德育培训和比赛，以赛促培，以培促学。这一过程推动他从经验型班主任向研究型班主任转变，开始系统思考班级文化建设与价值引领路径，逐步形成以“共在”为核心的集体认同培育机制。

   下游·江涛入海，气势磅礴

——在民族共育中铸牢

      中华民族共同体意识

2018年，姚尚科承担新疆高中班的教学任务，次年开始担任新疆班班主任。这次工作对象的变动，使他的育人实践进入新阶段。从此，无论是课间休息、晚自习，还是周末，他都尽可能地与这群来自天山的学生们待在一起，将大量的时间和精力投入到陪伴中。为了解决学生生活中遇到的困难，他学会了修眼镜、修手表，甚至学会了缝补衣物。也是从这年开始，他每年暑假坚持赴新疆家访，一干就是6年，从未间断。六年来，他走访了伊犁、博州、克孜勒苏柯尔克孜自治州、吐鲁番、喀什、乌鲁木齐等地，累积行程超四千公里，成为许多学生家庭中第一位走进家门的上海老师。在这段深度陪伴的过程中，他深切体会到学生们对关爱的渴望，也更加明确了“为国育才”的责任担当。仿佛河流终于找到大海的方向，滚滚江水东逝海，沉着而坚定。

在他的班级里，“铸牢中华民族共同体意识”落到了生活的各个角落：通过组织丰富的文体活动、开展民族文化分享、并悉心关注每个学生的成长，鼓励大家彼此支持、共同进步，来自不同民族、不同地区、不同文化背景的学生团结互助，像石榴籽一样紧紧抱在一起。在他教室的后墙上挂着一幅中国地图，学生们用图钉标出自己理想的大学，两侧张贴着一句话：“广阔天地，大有可为”！这不仅是青春梦想的寄托，更是家国情怀的萌发。

一路走来，姚尚科始终把学生的问题当作教育契机，心里装着学生，行动为了学生。此次在长三角班主任基本功展示活动中斩获佳绩，既是他长期坚守育人一线的成果体现，也是我校坚持立德树人、深耕民族团结教育的生动缩影。