让成长导师成为同学们的良师益友

姚成平

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

“人文·研究·创新”，“让每个学生幸福成长。”这些都是七宝中学一贯倡导的育人理念。七宝中学在教育教学各项工作和活动中，始终秉持这一理念，并在爱生节活动和学生成长导师制的工作中，让这一理念的外延得到进一步扩展，内涵得到进一步丰富和深化。

七宝中学为了充分体现学校的人文关怀，“让每个学生幸福成长”，于1998年将教师节改为爱生节，由任课老师和需要帮扶的五类学生结对予以关爱和帮助。这一坚持就是21年，从未间断。

在此基础上，七宝中学于2013学3月开始启动学生发展成长导师制，本学期三个年级共聘请了15位成长导师。经过一年半的探索和实践，2014学年第一学期，学校开始实行全员成长导师制，本学年共聘请了137位学生成长导师，每班安排3—4人。

自实行全员成长导师制以来，涌现出一批关爱学生成长，辅导学生学业，指导学生小三门选科，高考志愿选专业，帮助学生答疑解惑，疏导学生心理困惑，带学生外出参观考察，与学生一起过生日、看电影等优秀成长导师。比如，借助成长导师平台，地理老师柳英华就能更直接地指导学生做课题；化学老师周国亮能更便捷地指导学生学科竞赛；数学老师王玉指导新疆班学生填报高考志愿；数学老师黄杰自费带学生参观上海科技馆、看电影；音乐老师姚若曦自费带学生看电影唱卡拉OK；信息老师李华带学生参观世纪公园；刚过去的周六，数学老师李霞又带领新疆班学生参观了华东师大 ，并自费请学生吃午餐；尤其值得一提的是心理健康中心王皓老师，指导多名学生从心理阴影，甚至是半抑郁状态中解脱出来。我的上届学生中，有三名学生在她的疏导下，走出高考的心理阴影，以轻松的精神状态参加高考，考进了理想大学，这些学生是怀着对七宝中学和王皓老师的深深感恩离别母校的，我作为班主任也非常感谢王皓老师，感谢七宝中学所搭建的成长导师平台。这些老师只是所有成长导师中的一部分，在此不一一列举。他们所做的工作，也许看似微不足道，但可能会在你们的成长道路上留下浓墨重彩的一笔，留下人生那段难忘而美好的回忆。

今天在座的都是00后一代，往往被人们称作是“二次元”一代，而高中阶段也正是你们这些“二次元”一代形成正确的世界观、人生观和价值观的重要阶段。面对多姿多彩而又纷繁复杂的世界；面对信息化、网络化、大数据、知识大爆炸的新时代；面对“六选三”和综合素养全面评价的新高考；面对各种扑面而来的诱惑和挑战，必然会有一些困惑甚至是迷茫，因此学校实施全员成长导师制，就显得非常必要和及时。在此想和同学们共同探讨一下如何提高认识，与成长导师共同做好工作，开展好活动，并从中有所收益。

一是充分认识学校实施成长导师制的目的和意义。成长导师制是学校办学理念和校长办学思想的重要体现。七宝中学的办学理念是“全面发展，人文见长”，朱校长一贯倡导的是“人文·研究·创新”办学思想。这里面都有一个关键词“人文”。成长导师制最重要的内涵就是要贯彻校长的办学思想，体现学校的人文关怀，帮助你们排忧解难、答疑解惑，让每个学生都能幸福成长。

二是进一步理解学校创建研究型高中的内涵和外延。成长导师制是学校创建研究型高中内涵和外延的延伸和扩展。学校创建研究型高中不仅是技术层面的，也不是某一局部方面的，我的理解是，创建研究型高中应体现在学校工作的各个方面和各个层面，包括成长导师制，应该有所创新，与创建研究型高中整体工作同步发展，做强做实。这就需要我们全体师生共同努力。

三是要主动交流，积极融入。同学们在学习、工作、生活中，难免有这样那样的困难或困惑。面对这些困难困惑，我们要主动与成长导师交流，寻求成长导师的指导和帮助。要相信我们的成长导师既是你们的良师，更是你们的益友，他们也一定会以诚相待，热情相助。也请你们在活动中做好记录，留下影像资料。

我相信，在学校的高度重视下，经过广大师生的共同努力，这种亲情化、个性化教育一定能进一步调动学生的积极性，丰富学生的精神家园，提高校园生活质量，为学生人生健康快乐科学地发展打下坚实的基础。

成长导师也一定能助力你们的生涯发展，成为你们的良师益友！

谢谢大家！