早上9点，於老师一行详细调研了历史组的基本教学情况，重点就历史学科如何培养学生的人文素养、创新精神等进行了访谈，大家发言踊跃。杨睿老师认为历史教学的最终目的是发挥历史学科的育人功能，在传承人类文明的共同遗产中提高公民的文化素质，历史教学也是最能实践我校“全面发展、人文见长”办学理念的载体。逯成武老师认为把握历史细节，扩展教材内容，是培养学生人文素养的有效创新手段。季骎老师总结认为，基于营造“人文·研究·创新”生态场的需要，历史组不断推进学科特色“探究有效史料教学，培养学生人文素养”的建设工作，以创新的理念为指导、用研究的方法来实践，在人文的环境下达成人文素养的更高目标。

於老师在肯定历史组基本工作的基础上进一步指出，历史本身就是创新，人类历史中发生的每一次重大变革都蕴含着创新的要素；同时对历史的认识也会随着材料、视角等的变化而有不断创新，因此，历史教学中应不断创新、坚持研究，才会更好地实现人文素养的培养。

之后，於老师和部分专家及我校老师一起听了王丽老师《民国初年的社会与政局》一课。在课程的设计上，她敢于创新，大胆地提出了全新的架构模式。用大量老照片展示了民国初年的社会万象，剖析了深层次的社会原因，探寻了习俗与政局间的内在关联，演绎了民国初年光明与黑暗、进步与倒退的矛盾斗争，呈现了中国社会尽管步履维艰，但又不可阻挡地向现代化迈进的历史进程。

随后，听课的专家和老师对王丽老师的这节课进行了研讨，一致给予了充分肯定和高度评价。教研组长季骎老师认为，这节课结构宏观，立意高，材料选择角度多元、互有碰撞，利于学生思维的引导；杨睿老师认为，这节课从单元视角出发，课与课之间承前启后，老师对课堂的驾驭“温柔而有力量”。区教研员陈艳老师认为，条理清晰，勾勒了社会与政局的全貌，引导学生思维很到位。龙敏老师认为，这节课创新视角，反映了明暗交织的社会现状，有利于学生对历史发展曲折性的认识。

最后，上海市教研员於以传老师对本课进行了深度地点评，指出了本课在六个方面的成功之处：内容主旨把握精准，图文材料互证有力，思想方法引导有效，结构处理符合认知逻辑，年表整理指引学史路径，结构化图示高屋建瓴。专家及评课老师认为，这节课不仅仅是历史知识的传授，相信对学生的思维品质和研究性学习能力的培养都是大有裨益的。专家们也以此为契机，鼓励老师们进一步解放思想，大胆创新尝试，为今后的历史教学改革指明了方向。

本次教学视导活动，历史组在教研组长季骎的带领下群策群力，进行了大量的资料准备与整理，为上好推荐课，大家集体备课听课，不断优化教学设计方案，从课堂教学到教研室建设的各项工作都得到了视导专家的肯定。七宝中学正在建设研究型高中，历史组也将以此为契机，在教研组建设、课程优化和课堂改进方面迈出了新的一步，相信全体同仁必将为七宝中学的新一轮发展助力奋进！