老师们，同学们：

大家早上好！

每年3月，最让人期盼的除了狂欢节，就是七宝中学上海市校际模拟联合国大会了，社长带领社员从上个学期就开始了会务筹备的工作，参会人员、住宿、餐食、资料、茶歇等等一一落实，以及校领导和各部门的大力支持才使得两天的议程完满呈现。七宝模联已经走过7个年头了，“7年之痒”，需要捋一捋思路，才能更好地走下去。

最近，跟政治学科组相关的活动，除了模联，还有辩论赛和时政比赛。跟同学聊起时政竞赛时，他说，这个时代有价值的是观点，不是资讯，为什么还要搞时政比赛？话是有道理的，但是也有误解，时政比赛是基于资讯的，但最终也要考察你的观点。辩论和模联侧重的是观点，但也不是脱离了资讯的空中楼阁。这就提示我们要学会处理信息而不只是储存信息，否则我们就变成了行走的移动硬盘。所谓的“处理”就是朱校长开学致辞中提到的“思维能力”。这就像给移动硬盘加上了处理器，不仅能写入和读取，更能进行复杂高级的思维活动。

我的实习生跟我交流了她找工作的经历，在最后校长面试的环节，她被问道：你觉得政治教学最重要的是什么？实习老师本着对自身专业的热爱，说：我觉得最重要的是让学生信服政治这门学科。没想到校长回复道：你太迷信了。她感到很困惑，想要破解校长说她迷信的原因。我想，因为任何一门学科真正的价值，不是让学生全盘接受它的知识和逻辑，而是透过对它的学习，去掌握这门学科的素养和能力，因为知识可能会被迭代更新，但是这种素养和能力却为你打通了通向未来的道路。这就好像每一年的模联大会结束，作为指导老师，我都要找一个话题谈一谈，在同一件事情里面，要不断找寻不同的意义或者继续深化同一个价值，这让我头疼，但同时又非常珍惜，因为这培养了作为教师应该具备的研究素养。同样的，每一次的模联大会，大家也有这样的收获，如果说把模联当成一门课程，这门培养了我们的公民素养、全球素养，当然也包括研究素养，每一个议题的讨论就是一个主题式的学习活动，这个主题里可能涵盖了地理、历史、政治等学科，这种主题式的学习活动充满了学科融合的特点，代表们学会了构建自己的理论框架并且加以运用。这种过程在日常时有发生，就像在上一学年的读书节闭幕式上，辩论队就“碎片化阅读是否有利于提升高中生的认知水平”展开的辩论，反方认为碎片化阅读东一榔头西一棒槌，杂乱无章，断章取义。正方对此进行反驳：正是因为碎片化阅读的零、散、杂，才锻炼了我们甄别信息，构建知识体系的能力。这就是为什么我们不能选择做移动硬盘的原因，移动硬盘最怕的是什么？当然是资料突然丢失，王思聪的电脑桌上放着的那个1个T的U盘，虽然售价高达9999元，但是资料没了，它也没什么价值，或者说，即使资料完好无损，不利用、不融合、不产出，依然也没什么价值。英国哲学家斯宾塞有一个著名的问题：什么知识最有价值？他认为，“怎样对待身体，怎样培养心智，怎样处理我们的事务，怎样带好儿女，怎样做一个公民，怎样利用自然界所供给的资源增进人类幸福，总之，怎样运用我们的一切能力使对己对人最为有益，怎样去完满地生活？这个既是我们需要学的大事，当然也就是教育中应当教的大事。为我们的完满生活作准备是教育应尽的职责；而评判一门教学科目的唯一合理办法就是看它对这个职责尽到什么程度。”其实他也早已不是在讨论知识本身，而是知识之后的那些事，我们孜孜以求想要获得的，不正是这些“怎样”吗？当我们不再死守着一堆知识，也就不再惧怕自己的无知。就像当年在雅典广场上，激烈辩论的苏格拉底一样，他说，“我只知道，我对这个世界一无所知”。因为我们学会了去获得、去构建、去重组。

所以，如今的我们熟记唐诗宋词文学常识，却不要在将来面对喜欢的姑娘的时候，写不出一封打动人心的情书。

谢谢大家！