人生即考试，考试即人生

刘树田

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好！“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。在这充满生机的人间四月天，我们迎来了本学期的期中考试。在考试前夕，学工部老师邀请我以“考试”为话题，在今天的升旗仪式上讲几句话。我一时不知道讲什么合适，因为同学们经历了太多的考试，对考试这件事是非常熟悉的。而对人人都熟悉的事情，要讲出新意是比较困难的，所以今天的发言，对于我也是一次颇有难度的考试。

考试的功能主要体现在评价、诊断、反馈、激励、选拔等方面。不同性质的考试，其侧重点不同，如学校组织的期中、期末等考试，属于学习过程中的阶段性考试，其功能主要体现在评价、诊断、反馈和激励上，而中考、高考那样的升学考试，其功能则主要体现在选拔上。

学校阶段性考试之于学生层面的意义，就是让学生通过考试，评价自己学科知识的掌握情况、应用知识解决问题的能力以及知道自己在群体中的位置。在此基础上，进行深刻的反思，反思学习方法、学习习惯、学习态度、学习心理和意志品质等方面存在的问题，明确改进的方向和努力的目标；学校阶段性考试之于教师层面的意义，就是让教师通过考试反馈的信息，发现教与学两方面存在的问题。同学们也许不知道，在每次考试之后，我们的老师都要花大量的精力对自己所教学生的考试情况进行全面分析，包括统计每道题的得分率，归纳错误类型，分析错误原因等等，然后调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量；学校阶段性考试之于学校层面的意义，就是学校教学管理部门根据考试获得的各种数据，评价各年级、各班级、各学科的课程实施效果，诊断教学中存在的共性问题和比较突出的个性问题，并据此优化课程设置、改进管理策略、开展针对性的指导工作，从而提高学校整体的教学效益。

既然学校阶段性考试的意义如此重大，那么我们就必须非常严肃地、非常慎重地对待每一次考试。以本周期中考试为例，教务处要召开专门的会议落实命题、监考、阅卷、分析等工作环节，任一环节出问题，都会影响考试的信度，都会降低考试的价值。当然，参加考试的各位同学才是考试的主体，而一次考试能否取得期望效果，关键在于主体的表现，就是在场的每一同学的表现。在此，我提出三点要求：一是考前要充分准备。虽然，要取得好成绩，功夫在平时，但考试前进行系统复习、查漏补缺、调整状态还是必要的，希望大家根据考试日程，加强自我管理，用好每一段自修时间，安排好各科考前复习，不打无准备之仗，力争考好每一科；二是考时要严肃认真，专心致志，考出好成绩、考出真成绩。考出好成绩，就是要有稳定的心理素质，用科学的考试方法，发挥最佳水平。考出真成绩，有两层含义：一是成绩反映了自己的真实水平；二是分数是自己考出来的，而非用作弊手段获得的。用作弊行为获得的数据是虚假数据，虚假数据会导致学校、教师以及当事学生对教学质量、学业水平的误判。作弊行为是一种典型的不诚信行为，是与“绅士风度、淑女形象”的七中学子形象格格不入的。我们在此重申：“考试纪律”是考试的底线，任何人不得突破。三是考后认真反思总结，总结经验，反思教训。做到胜不骄，确定新目标；败不馁，鼓起勇气加油干。

同学们，我上面说的主要是学校组织的检测学习水平的考试。其实，在人的一生中，总有各种考试相伴，既有学业考试、升学考试、求职考试、晋级考试等等有形的考试，又有如何做事、如何做人、如何生活、如何规划人生的无形考试，在人生的各个发展阶段，在人生道路的岔路口，定然会有许多选择题、判断题、综合题等着我们。选择题往往是多选，需要我们用智慧选出最佳答案；判断题往往涉及大是大非，需要我们用正确的三观来明辨是非；综合题往往是多因素、多变量的复杂问题，需要我们用“人文、研究、创新”的核心素养去应对。从有形考试到无形考试，人生处处有考试、时时有考试，人生伴随考试，考试推动人生。从这个意义上说，人生即考试，考试即人生。期望同学们，树立正确的考试观，慎重对待生命中的每一场考试，用一场场成功的考试去成就成功的人生！

谢谢！