缔造“完美教室”      

大家都看过《第56号教室的奇迹》这本书吧，雷夫的56号教室，让孩子们变成了爱学习的天使，我当时就在想这个人是怎么缔造了这样的奇迹？56号教室怎么可以如此完美？看完书后，我从心底佩服这位大鼻子的“雷老师”，他用他的经历告诉我们一间教室的容量真的可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西。那么是什么决定了这间教室的尺度呢？我想首先是教师，没错，56号教室的完美缔造者，就是雷夫，是他的气度决定了教室的容量；是他的智慧，决定了教室的内容。完美教室的缔造首先需要一位有责任心有智慧的班主任。我眼中在座的七宝中学的班主任老师们，你们都是非常有智慧的老师，大家缔造了或正在缔造着一间间“完美教室”。

 “完美教室”的概念，我最早是在李镇西老师的书中看到，他认为“完美教室”，就是师生共同度过的一段快乐时光，一起走过的有诗意的日子。“教室”在这里是一种借代，代指班级，或者也可以说是一种象征，象征一群人共同生活的一段历程。当然，这个世界上不存在“完美”，我们都是不完美的人，但是我想这不影响我们去追求完美！

日本学校教育最有影响力的人物之一佐藤学教授，他认为学校改革的中心在于课堂，真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。最大限度的挖掘“班级”、“教室”的教育意义，培养学生全方位的素质，让他们在天天学习生活的教室里与教师一起享受幸福完整的教育生活。因而，缔造“完美教室”显得非常有意义。

缔造完美教室，应该是我们师生共同的心愿，七宝中学的办学理念是“全面发展，人文见长”，学校致力打造“人文、研究、创新”的生态场、培养具有“平民本色、精英气质”的学生。这是我们教师专业成长的沃土，也是缔造完美班级的最终目标。

下面从三方面来和大家一起分享交流我个人的心得和体会：

一、完美教室之根是班级文化

完美教室之“教室”，显然已经不同于我们一般所说的物理意义上的教室，它成了一种象征，象征了一群人共同生活的一段历程，在这样的环境中，每一样教室的物件都打上了师生各自的主观烙印，表达着师生的追求，洋溢着师生的气质，蕴含着师生的灵魂，彰显着师生的生命，师生一起共同努力把教室缔造成“共同体成员学习、生活、成长的共同的生命栖居室。”

七宝中学的班级文化氛围非常浓厚，班级文化建设既有学校层面的要求，也有每个班级各自的特色发展。

从学校层面来说，每班都有班级展板，涵盖了很多内容，有班级名言、班徽、班主任介绍、班级特色……教室的布置也有统一的格式，譬如前墙都有五星红旗，教室里都张贴中学生守则等，后墙都贴有“勤学、善思、扎实、高效”这八个大字。另外每学期学校还举办“温馨教室”评比、主题班会评比和黑板报评比等等，这些都成了班级文化建设的主要部分。从班级各自特色文化来说，包括教室个性布置，班级自订规章制度，多彩的班级活动，每个教室都有各自温馨体现。

教室的文化布置，或多或少都体现出班主任老师的治班理念和班主任引领下的班级文化品味，我曾经和上届的学生共同商量选择了“竹子”作为班级的形象，然后一系列的“竹文化”，成了班级文化特点。现在这届学生，班委讨论选择“君子兰”作为班级的形象，打造“兰文化”，树立那种“平民本色，精英气质”的格调。

哪天您若有空，在七宝中学教学楼兜一圈，您就会发现每一间教室都有他们各自的精彩。

二、完美教室之脉是有故事，有成长，有收获。

“完美教室”一定要有故事，在故事中，师生都会有成长和收获。在师生共同缔造完美班级的过程中，有各种各样的故事发生，它可以带给孩子人性的滋养，心灵的擦拭，情感的陶冶，思想的点燃，这就是“成长”和“收获”。

我喜欢用名言故事来鼓励孩子们，从而让他们思考和收获。下面用两段学生作文中的话来说明这一点：

田同学说：“靡不有初，鲜克有终。”这句早在军训时周老师赐予我们的格言，我记了很久，三班的每一个学生都是如此。周老师清楚地知道刚进高中的孩子的特点，每个人都缺乏打磨，是一块块粗胚，她不作长篇大论，而是巧妙地用这句话帮我们打开一段自我冶炼的历程。毅力，定力，至始至终她都强调着，因为她知道这将是助我们成长，成就的基石。

俞同学说：“每一个人，都很重要。”还记得那个月朗星稀的夜晚，周老师对我们三班说下了这句话。入学军训的第二天，我们一齐席地而坐围绕着周老师，那是我们三班与周老师第一次相识、相知，皎洁月光倾泻，伴着这浓浓韵味的是周老师一句句道出的充满哲理的言语：“靡不有初，鲜克有终”、“滴水石穿”，虽只有短短不到一个小时的交谈，周老师那亲和而睿智的形象便深深地印在了我的心中，一直延续至今。

毕业多年的学生来看我，说记忆最深刻的是下雪天，我让他们去玩雪一节课；说我带着他们去体育公园上了两节语文课；说我在中秋节的晚上跟他们一起过生日等等这样的故事，这样的快乐，给大家一生都留下了深刻的记忆。

前面我强调过，缔造完美班级首先是班主任老师，56号教室的奇迹是雷夫创造的，但是我们在不否认班主任带班重要性的同时，不得不承认决定一个班级优秀或平庸的还是这个班级的学生。回忆10年的班主任经历，我的脑海里闪过一个又一个我和学生的故事，我一直记得这些优秀的孩子：

小马同学，班级公认的学霸，周老师一直记得你在竞赛获奖的那刻，哭着跟我说：“周老师，太苦啦”，让我也忍不住和你一起留下了唯有坚持到最后才能换来的喜悦和泪水。努力到感动自己，是你告诉我的。

小李同学，过了个暑假，你黑到我完全可以认不出你了，“篮球王”可不是盖的，你带领班级篮球队让QBA成了我们永远的荣耀。活力，拼搏就是青春的代名词。

小盖同学，你竟然一个人举行了一次成功的哲学论坛，你面对的可是整个年级，小小的你，却拥有大大的智慧。机会永远青睐于一直作好准备的你。

小卢同学，有那么一天，你是真的睡了个“自然醒”，却急坏了出差在外的父母和在学校的我。每每想到我冒雨冲向你家，用敲门声把你从梦中震醒，穿着雨披的我一把抱住睡眼惺忪的你，我都会忍不住笑出声来。小迷糊的可爱，也是醉啦！

还有小田同学，我们的小才女；小张同学，我们的短跑冠军……

没有故事的教室，便如同没有色彩的花朵，没有树叶的森林，自然谈不上完美，没有教育，没有冲突，都谈不上完美，任何一个普通的班主任，能把这些平凡的故事变成了一部不朽的传奇，他便成了缔造完美教室的总导演。

三、完美教室之魂是师生共同幸福快乐

李镇西老师说，“完美教室”也可以叫做“幸福班级”，他说，“完美”只是一种朝向，而“幸福”才是最终目的。是的，我一直期待自己能做一个幸福的“老班”，我的学生也能在我的班级中感觉到幸福与快乐。这应该是教育的最终归向。

我期望我们的孩子在受教育的过程中，不仅充分体验到求知的快乐，思考的快乐，研究的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还能充分体验到纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自少年天性被纵情释放的快乐，体验到青春被随意挥洒的快乐……

我也期待自己能一直快乐的面对学生，做一个幸福的老班。做好孩子们的引领者，陪伴者和见证者。凝聚担当之魂，坚守教育理想，强化担当之责，恪尽职守。希望自己在七宝中学这块人文的沃土上越走越好！

我们都知道，班主任工作确实是一项非常辛苦的职业，选择这项职业，意味着众多的放弃和倾情奉献。当然，其所收获的成就感和幸福感也是其他任何职业所无法达到的。最后，感谢学校一直给予我们班主任极大的关爱，也祝福我们所有的班主任老师，节日快乐，身体健康！

谢谢大家！