上海市七宝中学章程

2015.9.1

目录

序言……………………………………………………………………1

第一章  总则…………………………………………………………4

第二章  组织机构和管理体制………………………………………12

第三章  学生…………………………………………………………19

第四章  教职工………………………………………………………22

第五章  本校与家庭、社会…………………………………………25

第六章  本校资产及财务管理………………………………………27

第七章  附则…………………………………………………………29

上海市七宝中学章程

本章程经2014年11月28日本校教职工代表大会第十一届第三次会议审议修订，2015年10月15日本校教职工代表大会第十一届教代会主席团第三次会议审议通过。

第二十二条 本校加强教育教学管理，主要内容是：

（一）建立年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理机制。

（二）实行班级授课制和走班制。

（三）按照国家和上级教育行政部门颁发的教学大纲和课程计划设置课程。

（四）本校从“德育是教育的核心”、“为学生的终生发展奠基”的教育理念出发，实施情感体验德育，为“平民本色，精英气质”的育人特色打下坚实的人文底蕴。根据人文德育的目标、内容和课程计划设置人文德育课程。

人文德育课程实施策略主要是：在课程开发与实施中，注重情感体验与实践、注重人文素养与科学素养的相互融合，树立“学生是课程的主人”的课程观，在课程设计与实施中，鼓励学生发挥主观能动性，学生和老师组成相互学习、共同成长的共同体，一起成为课程的开发者和创造者；创新机制提升教师育德能力，激活各门学科的德育内涵，创设课堂德育情景，充分利用学科本身所蕴含的德育资源、教育过程中的生成性资源、教师的人格魅力，提高德育实效。

（五）坚持基础型、拓展型和研究型三类课程的有效整合，学术性课程和实践性课程有效对接，普通课程和提高课程合理递进，国家课程和校本课程有效互补。推进学校课程特色建设，在国家课程校本化实施的基础上，为全体学生构建提升自身研究素养和创新能力的分领域、阶梯式的“金字塔”校本研究课程体系。

（六）开展课堂教学创新研究，实施有利于学生创新意识、研究素养和动手能力培育的课堂教学的实践模式，课堂上关注民主师生关系的构建，关注学生学习过程，强调师生对话、有效互动等课堂教学实践策略，激发学生学习热情。营造“审美课堂”，实现更高境界的 “人文课堂”。教师研究性地“教”与学生研究性地“学”应成为课堂常态，不断推进研究型课堂建设，不断推进教师和学科组开展研究型课堂教学实践。

（七） 合理安排学生的作息时间、丰富学生课余生活，节假日、课余时间不组织集体补课或上课。