在学生成长过程中，对其影响最大，令其印象最深刻的人，无疑是班主任。这个在行政系统中级别最小的“官”，却用自己的人格魅力影响着一茬又一茬的青少年学生。青年教师怎样才能成为一名有追求的优秀班主任呢？2014年12月18日下午1点，七宝中学学工部主任王维刚老师以“班主任工作漫谈”为主题，与新教师们交流了自己的认识和体会。

王主任首先以高中时班主任的一句鼓励之语令自己奋发向上，并最终考取大学的亲身经历来说明班主任对学生思想行为产生的重大影响，指明年轻教师仅走教学之路是不够的，应该勇于承担更为光荣的任务——班主任，在学生生命成长的过程中找到幸福，在影响年轻、鲜活生命的过程中体悟教育的真谛。王主任用“神经中枢”四个字为班主任形象地下了定义：班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活，具有教育者、组织者、领导者和协调者多重身份，是一个班级的灵魂所在。为了实现这一光荣使命，王主任点明身为班主任应该具备以下素养和能力：首当其冲的是道德素养及人格魅力，具体表现为坚定的政治方向、爱心和宽容之心、责任心和耐心。一个心中有“爱”的班主任，会细心了解学生的家庭情况和情感需求，发自内心的理解学生，宽容他们的错误；其次是良好的沟通协作能力和组织管理能力，充分发掘班里每个孩子身上的潜能，让他们在班级中找到适合自己的位置；还需要有努力拼搏的工作干劲和坚持不懈的奉献精神。班主任工作的确很辛苦，曾有人形象地将班主任比作兼保姆、警察、心理医生、偶像于一身的人，用殚精竭虑、呕心沥血形容毫不夸张，因为舍不得可爱的孩子，因为对教育工作的热爱，班主任老师们苦中作乐，无怨无悔。

针对班主任的基本日常工作，王主任做了具体介绍：结合心理特征对青春期学生的人格、性格进行修正，用三年（四年）的时间建设温馨的港湾、幸福的家园。他借用仇校长的一句话强调打造温暖班集体对学生的重要性——“学生是否喜欢学校，是衡量教育是否成功的标志”，并指出物质文化（硬环境）和精神文化（软环境）是建设温馨教室的两大要素。他通过引用龙应台和余秋雨对“何为文化”的解释阐述了班集体文化的内涵：独特的价值观、共同的思维和行为准则，是“我们在这儿做事的方式”。创建“温馨教室”，班主任需要从安全、整洁、人文的硬环境和软环境着手，努力做到“让教室的每张桌凳都具有教育性”、“让教室的每一面墙都会说话”。建设温馨的师生关系是班主任工作的重心，表现为“民主”——尊重并相信学生的能力；“平等”——放低姿态做一个有公信力的老师，关心学生的学习、生活；“和谐”——做学生的挚友和导师，畅通师生沟通的渠道，多一点鼓励、赏识和赞美。并借由仇校长致力倡导的“把事情交给学生做会比想象得更好”强调建立学生自主管理方式的重要性，引领学生在生活独立的基础上实现人格独立。

最后，王主任总结道：一个卓越班主任应该是爱学习、勤思考、有智慧、讲原则，引导学生走正道的。针对新教师有些茫然无措的主题班会，他进行了详细阐述，介绍了班会的价值取向、评价标准、主题选择、教案撰写及班主任在班会中的作用，并例举了七宝中学本学期48个班级主题班会的评比情况。作为一堂规范的主题班会，首先要做到主题明确，符合学校德育目标，结合学校中心工作；其次内容正确，重点突出，理论联系实际；再次形式活泼，学生参与面广，气氛热烈和谐，有创意，有利于班级建设，培养学生树立正确的人生价值观。聆听者如醍醐灌顶，对主题班会的筹备有了清晰认识。

王主任以“把每件事情做到极致，你将会不平凡！”作为收束，提醒见习教师们班主任工作是平凡的，但能把每一天的“平凡”做好，于细微之处见真知，于一滴水反射太阳的光辉，就是一种不平凡！