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教育部基础教育教学成果首设国家级奖项，七宝中学荣获一项二等奖

索引号: 发布日期:2014-11-05 来源：教科研作者：徐淑明

国家教育部日前公示了2014年基础教育国家级教学成果奖评审结果，七宝中学报送的成果《提升全体学生创新素养的多领域、阶梯式课程的开发与实施》获得二等奖。

国家级教学成果奖是我国教育领域中唯一的一项国家级奖励，代表了当前我国教育教学工作的最高水平，每四年评选一次。2014年国家级教学成果奖包括基础教育、职业教育、高等教育三个大类，其中基础教育和职业教育是首次列入评审，这也是新中国成立六十多年来，国家首次为基础教育设立的国家级大奖。

首届基础教育国家级教学成果奖评选，全国各地都十分重视，经过单位申报和全国各省市推荐，共有1305项成果参评。经国家级教学评审专家评审和评审委员会审议，最终共评选出417个获奖项目，其中特等奖2项、一等奖48项、二等奖367项。

培养学生的创新素养是基础教育改革的迫切需要。多年来，七宝中学秉持“每个学生都有创新潜质，创新素养培育应该面向全体学生”的教育理念，强调学校创新教育的核心是提升全体学生的创新素养。学校创造性地构建了创新素养培育“金字塔”模式，并强调让每一位学生都经历从以通识教育、激发兴趣为主的积淀期，步入按需培养、聚焦志趣的拓展期，最后进入自主创新、能力提升的研究期。该模式符合创新人才培养的规律，是对国内当前高中创新素养培育“创新实验班模式”的突破，丰富和完善了国内创新素养培育的模式和方法。

从1998年研究性学习课程的开设起步，经过16年的实践探索，七宝中学开发了与“金字塔”模式相配的提升全体学生创新素养的多领域、阶梯式课程体系。该课程体系分为三个层级。高一积淀期：以通识基础课程解决当前创新教育偏重科技忽视人文的问题，学校提供由20个模块组成的科技、人文两类通识课程，拓宽学生视野；高二拓展期：以拓展深化课程有效解决当前分科课程设置带来的不足，满足学生多样化创新需求，学校打破学科界限，整合创新教育实践形成的各类课程群，搭建数理、地空、创意写作等16个课程平台，涵盖了8大学习领域的200多门拓展课。高三实践研究期，开设课题研究课程，通过自主发现、课题孵化和深度研究，采用一对一或多对一等个性化辅导方式，让学生亲历研究过程，提升创新能力。该课程的开发与实施激发了全体师生的创新意识和潜能，提升了教师课程与教学改革的意识与能力，浓厚了学校研究氛围，为创新素养培育“面向全体基础上的因材施教”提供了有力的课程支撑，对于中学阶段提升全体学生创新素养的课程改革与实践起到积极的引领和示范作用。

此次获奖是对我校多年来在“全面发展，人文见长”办学理念和“平民本色，精英气质”育人目标的引领下，以高中生创新素养培育为抓手，不断深化和推进课程与教学改革，提高教育教学质量的高度肯定，也记载了学校的创新素养培育实践探索为基础教育教学改革与发展服务方面所作出的贡献。

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