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创新，学生素养培育的源泉——写在“学生科学院士”评选之后

索引号: 发布日期:2012-06-11 来源：档案室作者：徐淑明

      最近，七宝中学发生两件大事，一件是“高中生创新素养培育院士支撑计划”启动，另一件是评选“学生科学院士”。此举对于学校科技教育而言，意味着对学生科研的支持力度加大，对学生未来成为创新型人才充满期待。这些不仅体现了为学生创造的“科技环境”正在改变之中，也体现了以“德育为核心，科技与人文相结合，身心智协调发展”的七中育人模式有了质的提升。
      在过去的2011年里，我校的科技教育工作取得了喜人的成绩。无论是学生的科技创新素养培育，还是学生所取得各类竞赛成绩，都一次次地成为人们关注的焦点。在2011年科技教育收官之作——2012年度“学生科学院士”评选活动中，充分地展示了七宝中学创新素养培育的成果。四十位学生对36项研究课题进行了展示。且不论结果如何，就此事本身所具有的意义已经超出了大多数传统教育涵义。学生“创新”用科技去诠释得到了前所未有的展示。“院士”的称呼对于许多学生而言是至高的，犹如“顶峰”上的光芒。仇忠海校长一贯强调的“全面发展”，就如学生展现的“百花齐放”、“百家争鸣”般的课题那般，熠熠生辉地出现在了七宝中学的创新教育舞台上。她不再是“千人一面”的产品化教育，而体现了人文精神中人的本身所具有的差异性。
      仇忠海校长这样认为：“每个人都是创新的主体”。通过学校设置的“大文”、“大理”课程金字塔式的培养模式，所有学生都能够对自身的需求有一个充分的认识，在此基础上的学科选择是科学的、真实的、准确的。他们获得的不仅是高中阶段的巨大进步，更得到了人生规划的宝贵经验。培根说过“知识就是力量”，随着时代的进步，知识时代的知识主体性已经成为了学习者学习的羁绊，知识的数量在人类的历史上前所未有地膨胀，仅仅靠获取知识，完成人生的华丽转变，似乎已经有那么一点不靠谱了！有一位学者指出：“方法就是力量”！是的，没有一种知识比方法的建立更重要。我们的机制搭建就是对方法建立的最好印证。学生的创新素养培育必将是一个厚积薄发的过程。贯穿历史，我们不难发现，一个强盛的时代必将造就一批强者！
      教育事业是一个先知先觉的过程，只有建立一个可以供所有人发展的平台，才可以为其打下坚实的基础。无论“创新”被说了多少遍，离开了赖以生存的那块优良、肥沃的“土壤”，就再难产出“创新人才”的硕果。“学生科学院士”是七宝中学的瑰宝，她将成为中学生转变成研究者的动力，她将成为中学生追寻的目标，她将成为中学生改变自我的榜样，也必将成为七宝中学不断探索挖掘中学生创新潜质的重要依据。（裴明）

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