阳光心灵使者

                    ——记上海市“教书育人楷模”、优秀党员杨敏毅老师

杨敏毅是上海市七宝中学的心理辅导教师，其实，她原本是化学教师，在杭州教了21年的化学。经常有人会问她为什么会有勇气在人生的中年做出转行的重大决定，她说：“我想去做自己喜欢的工作----助人自助的心理咨询。我想去实现自己的理想----功德无量的心理教育。”如今，让每一个孩子健康生活，是她的心愿；让温暖覆盖所有心灵，是她的使命。9年来，她不计报酬、不计得失地投入到工作中，由一名化学教师快速成长为上海市心理特级教师，完成了华丽的转身。2011年，她被评为上海市“教书育人楷模”、上海市2011年度教育新闻人物。曾获得首届全国学校心理教育“辅导之星”，首届全国中小学心理健康教育“十佳教师”，“上海市三八红旗手”等荣誉称号。

以共情之技，寻找迷失心灵

经常有人问杨老师：到底有多少孩子需要心理辅导？答案是，全体。别以为只有问题学生才要帮助，我们主要的工作不是“看病”，而是优化、提升，完善人格。有一次，心理咨询室的门被敲开，两个女生搀扶着一位面部表情痛苦无法行走的女生。“杨老师，你帮帮她吧！”无法行走的女生是常年的尖子生，不变的目标是北大清华，临近高考的一次数学模拟考试中，她被一道5分的小题卡壳，思考了整整25分钟未果，看着还有整页的题目没做，她第一次感受了“心慌意乱”。当时间只剩15分钟时，她忽然手发抖，脸刷白，呼吸急促，大脑一片混沌。在绝望中听到交卷铃声，她两眼发直地瘫坐在座位子上，感觉腿和脚都不属于自己，就此无法行走……

杨老师判断，女孩走入了自我认识的误区，明显地出现了任意推断、过度引申、夸大事实、缩小能力等歪曲的认知。

杨老师扶起女孩慢慢地走向学校对面的公园。阳光下，老人在健身，情侣在散步，草地上，孩子在嬉戏，幼儿在学步……进入“千米花道”景区，春风拂面，鲜花盛开，女孩渐渐放开了被搀扶的手，不知不觉中已经独立行走了……

对女孩的心理干预就是在这样的不经意中开始，三个月后，杨老师收到女孩发来的报喜短信：“杨老师，我被清华大学录取啦，您的帮助我会终身铭记，谢谢您！”

有一天，杨老师收到一封来自“渡鸦”的邮件。“我有极大的困惑需要帮助，带血的双臂会把你吓晕么？”杨老师指导，“渡鸦”是一种非常聪明的鸟，在《圣经》中扮演叼开耶稣裹尸布的角色,代表着自由。但网名叫“渡鸦”的人，究竟会有怎样的困惑呢？回复，等待。沉默三天后，杨老师终于又收到主题为“渡鸦要行动”的邮件。“渡鸦”规定了见面时间：周六下午。地点：他家。接头方式：他父亲开宝马车来学校接。

这不是一个家，是一家公司，豪华的大厅，森严的办公室，杨老师见到了那个熟悉的学生。他手臂上的纱布已经掀去，留下了几道深深的血痂。“手臂的伤是他伤还是自伤？”杨敏毅直截了当地问。“自伤！”他明确地说。“是自残还是自杀？”“是自残！”男孩肯定地回答。 经过交谈得知，父母做企业很成功，但一直把孩子放在奶奶家，8年前才接来共同生活，彼此已经无法交流。男孩有了一个理解他的女同学，非常依赖于她，不顾一切地去维护这份感情，可在父母干涉下，女孩和他分手。他感觉天塌下来了……

杨老师把他们全家请到心理咨询中心，参加“与父母面对面”的团体训练。在训练中孩子向父母讲心中的愿望，父母向孩子讲创业持家的故事，男孩明白了父母把自己关在“鸟笼”里的苦衷，父母也明白了儿子想飞出“鸟笼”的渴望。真诚的沟通，终于使男孩成了一只活泼、快乐的“渡鸦”，自主进出于“鸟笼”内外。

有一个成绩非常优秀的女生曾对杨老师说：“杨老师，我恶心，想吐。”杨敏毅第一反应，难道是怀孕？再问，原来有个男孩，是她河南老乡，写了封信给她，问愿不愿意做他的女朋友。她恼羞成怒，当许多同学的面把信撕了。但从此，她一见他就恶心，想吐，想避开，又总是避不开。

  杨老师经过观察和分析认为，尽管女生把读书看得高于一切，但毕竟是花季少女，青春期的萌动还是有的，她也并非完全不在乎那个男生。所以收到男孩的信，尽管撕了，却忘不了。忘不了，就自责，觉得自己脏掉了，所以恶心。不是恶心男孩，是恶心自己。
    杨敏毅问她：“撕信什么感觉？”“解气。”“那你又为什么老记着？说明你对自己的举动是有反思的，你不一定后悔，但你放不下。”在人际交往小组活动中，女孩主动提到了这事：撕信是不对的，是对别人的伤害，凡事应以尊重他人为前提。

杨老师收到的咨询电话，不局限于本校的学生，也来自于不同城市与地区的老师与家长。遇到学生坠楼、车祸、重大疾病等突发事件，杨老师常常会在第一时间，出现在危机干预的现场，抚慰心灵，帮助学生、教师、家长走出心理阴影。

以大爱之心，唤起生命坚强

     在 “5.12”汶川大地震发生后的第3天，她瞒着年事已高的父母，不顾疲惫，主动请缨去抗灾救灾第一线，加入心理志愿者队伍。她与志愿者小分队一起，深入都江堰、什邡、彭州等灾区，为灾区群众和帐篷学校的师生们进行了10场团体心理辅导。到成都军区总医院、成都核工业四一六医院对受伤群众进行心理干预，受益人数达1500余人。还捐赠了药品、食物、玩具、文具等用品，现场捐款4000元，随身所带的2000个“爱心贴”和700个“笑脸章”，在三天内就分发完毕。

在都江堰帐篷学校，她为孩子们捐发了许多吃的、玩的、用的物品。孩子们非常高兴地接受了。但一位小男生胆怯而又真切地对杨老师说：“您能把它送给我吗？”杨老师转过身去发现，这孩子渴望得到她背包上系着的“黄丝带”。杨老师立即取下“黄丝带”，刚想系到男孩的手上去，但令人惊讶和为难的事发生了，她的眼前伸出了10来只小手，“老师，我也想要！”望着孩子们渴望的目光。杨老师决定，让志愿者们解下背包上所有的“黄丝带”，一分为二，分发给更多地孩子。

“老师，我们也要啊！”不知从哪里冒出了这么多的小手，杨老师的眼睛湿润了，轻声地问：“你们知道系‘黄丝带’的涵义吗？”孩子们齐声回答：“祈祷平安!”杨老师终于流泪了，之前她强忍了那么久。

为了满足孩子们的渴望，杨老师请志愿者们把身份吊牌上黄色的绳带全部取下，截成两段，分系到每个小朋友的手上。

根据灾区学生提供的联系方式（手机号与QQ号），杨老师回校后组织七宝中学学生主动进行帮学结对。在《扬》杂志的协助下，完成“七宝中学——都江堰中学”学生“一段情、两地书”的交流活动。

杨老师在闵行区抗灾救灾英模报告会上说：“与战斗在抢险第一线的武警官兵、防疫专家、救命医生相比，我没有抢救出一条生命，但我有一个响亮的名字——心理援助志愿者。我用真情大爱，唤起灾民们生命的坚强。我尽自己的微薄之力，为抚慰孩子们受伤的心灵，帮助他们走出心理阴影，为重塑心灵家园贡献力量。

        以智慧之意，启迪心理和谐

从某种意义说，那是学生心理健康的土壤。为了让每个教师都能成为心理工作者，杨敏毅老师率先尝试 “教师心理成长工作坊”校本培训模式。所谓“教师心理成长工作坊”，就是依据团体动力学理论，通过团体内人际交互作用，促使教师在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，有效地提高教师对心理问题的认知水准，从而疏导教师心理障碍，优化教师的心理环境，改变教师的个体行为。
    有个女教师，40多岁，敬业、操劳、努力，业务也强，一直是毕业班的班主任。当全班学生联名弹劾她时，她真是想不通啊。她走进了杨敏毅老师主持的“教师心理成长工作坊”。
    杨敏毅老师带领大家体验轻松而富有思考的心理游戏。那遭弹劾的女老师，有点自卑，不主动参加游戏，总是躲来躲去。但当学员们做“变形虫”游戏时，她却在一边急得要命，指责别人“老笨老笨”，“这么简单弄不灵清”，不住地跺脚叹气。杨敏毅老师细心观察着，相互交流、活动点评中，那女老师很快反应过来：他们蒙着眼在摸索，我却睁着眼睛责怪他们，真是白劳心啊，他们当然不接受啦。怎么检点自己，怎么对待学生，通过游戏她心中有了答案。

一次，杨老师接某地教育局的邀请，希望她能为地处贫困山区的教师们作一场心理讲座，但对方告知，路上会很辛苦，需要坐18个小时的火车才能到达。杨老师想到，越是交通不便的地方，老师们学习的机会越少，于是毅然选择前往。她下了车仅休息片刻就开始讲课，整整讲了7个小时，她忘记了累，以最佳精神状态和丰富授课内容，赢得了现场500多名听课教师的好评。发自他们内心的掌声，是对杨老师最好的褒奖。