开发领导力，彰显精英气质

——在2010—2011学年第二学期开学式上的讲话

仇忠海

各位老师、全体同学：大家早上好！

今天是2010学年第二学期开学的第一天，首先，我代表学校向大家致以新学期的问候，祝大家在新学期里身体健康，心情愉快，学习进步，工作顺利！今天就中学生领导力开发的话题与同学们做一次交流，我讲话的题目是：开发领导力，彰显精英气质。

多年来，从各种渠道我们了解到，在高校，七宝中学的毕业生很受欢迎，很多七中毕业生到了大学后，比别人有更多的机会担任所在班级、系和学校的学生干部，甚至很多在七宝中学没有当过干部的同学也很出彩，比如上海大学的刘晶明、上海师大的王召薇，先后成为学校的杰出团员标兵和系的学生会主席。2008届的邵文静同学是七宝中学的社团联主席，到北大被推选为北大学生会办公室主任，现在是北大学生会宣传联络部部长。1999届的浦栋麟是上海交大团委副书记、上海市学联主席、青联副主席、上海市十三届人大代表。这些同学在维护同学权益、繁荣校园文化、内部组织建设以及加强校际交流等各个领域做出了突出的贡献。还有更多类似的例子，说明我们的办学十分有利于学生在高校的进一步发展，这是值得重视和加以提炼的。我坚信，以相同的分数考入同一所大学，我们七宝的学生一定比别人更优秀、更具领导力。

我一直认为衡量一所学校的办学水平和教育质量，可能要看十年、二十年后，哪一所学校培养的学生在经济建设、文化建设以及人文、社会、科技领域涌现的精英和领袖人物更多。为了我校学生若干年后在各个领域有一批勇于担当的拔尖人才和领军人物，在高中阶段，除了扎实的科学文化基础知识、高尚的道德情操和强健的体魄外，我看，我们学生领导力素养的开发和培养必须加以重视。

提出这个话题，还出于以下三个方面的考虑：一是，自从2007年学校提出“平民本色，精英气质”的育人特色以来，我们一直致力于这一特色的内涵建设，学生领导力无疑是精英气质的重要内容。二是，上学期开学，我做了一个“聚焦成长之美”的致辞，标志着七宝中学的教育更加关注学生的品位，更加关注教育的品质；开发学生领导力，当然有助于提高学生的品位和学校教育的品质。三是，今年的上海市教育工作会上，提出教育要守正创新、转型发展，七宝中学作为上海市品牌高中，不能只关注升学率；要从国家繁荣富强、民族兴旺发达、社会和谐稳定、人民幸福安康的角度思考教育的责任，为我们学生的终生发展奠基，培养能领导未来社会改革与发展的中坚力量。

那么，什么是领导力呢？领导力就是一个个体或一个组织设定目标，并高效率地、矢志不渝地实现目标任务的能力。对于一件事情，某同学说到就能做到或者说到马上就能做到，就说明他具有领导力。也许有的同学会说，我不是学生干部，我就没有领导力；我是一名小组长，我的领导力就小；我的学习成绩不在年级前列，就没有领导力等等。这些都是对领导力的误解。领导力不是虚无缥缈的东西，也不是那种高不可攀的神话，领导力是一种综合素质，包括自我认知能力、人际交往能力、团队合作能力等多种有助于学生毕业后适应社会、适应职业发展的能力，中学生领导能力的核心是感恩他人的服务意识和不经他人提醒的社会责任感。

从2010年3月份开始，作为国家级重点课题的实验学校，我校在高一、高二年级开设了“领导力开发”课程，目前，已经比较成熟且初见成效。在2010年第一届全国高中生领导力和创新力大赛中，获得团体第一名；两个开发学生领导力的教学案例入选陈玉琨教授主编的《领导力开发》教材；通过领导力开发的课程教学，选修这门课的学生的思想境界和综合能力得到极大的提升。

高一（3）班郑伊云同学对领导力理解的过程，会给我们一些启示。她说：“原先‘领导’这个字眼对于我来说，更多的是一种‘权威’，凭借着这份权威，我曾经对那些被领导者们指手划脚，结局便是失去了他们的信任；之后我学着和被领导者们打成一片，不把自己当领导，日积月累，我们建立了深厚的友谊。从偏向于个人权威的领导方式到偏向于人际关系的领导方式的转变，让我认识到领导力并不是一个人的个人权威，而是整个团队的合力。”

或许有的同学会说，开发领导力是不是在新的历史条件下“学而优则仕”的另一种提法？这种理解是比较功利的。大家知道，由于现代信息技术的高速发展，引发了社会政治经济结构的巨大变化，为完成一件事需要反复修改计划，设置预案，更需要多部门、多工种的沟通协调。那种振臂一呼应者云集的状况早已成为历史，领导者一方面要熟悉法律法规、科学决策和民主议事规则，熟悉驾驭组织的技巧，具有协调、应变、整合资源的能力，另一方面还要具有高超的聚拢追随者、统一行动的能力，并组织成员要懂得如何执行计划、如何互相配合，以便高效地完成任务。

或许有的同学会问，领导力开发是不是读几本与领导力开发相关的教材，背几条名人警句，就能牢记在心、应用自如呢？绝对没有这么简单。不能把领导力开发当成数学解题、语文阅读理解、英语单词记忆那样来训练，而要在积极参与班级管理、社团活动和社会实践中，学会制定计划、组织协调、计划实施和评估反馈各个基本环节的技术要领，来提升自己的影响力、意志力和控制力，要在实践中学会担当。

近年来，大学生就业困难，不少大学生自主创业，结果困难重重，原因之一是缺乏领导力。但是如果在学生时代，就具备创办学生社团的能力，我看走向社会自主创业就会少走很多弯路，所以高中阶段积极参与社团活动对我们的日后发展十分重要。2006届赵彦宏同学在文来初中时曾花360元创建了一个文来麦茶网站，搞得非常红火，甚至新浪网派人来想要收购，他坚决留给了学校。这一经历很受美国大学的重视，被录取在美国罗德岛州的布朗大学，现在在美国创办了“七中校友会”网站，聚集了在美、法、英等国几百名七宝、文来的留学生在网上交流。

2008届郭思蔚同学在文来初中就是班长、热衷于各类活动，到七宝高中后，创办了魔术社，自任社长，搞得有声有色。考入加拿大英属哥伦比亚大学后，依然热心于社会活动，现在是受中国领事馆支持的温哥华“中国学生学者联谊会主席”，并参与组建了以七中、文来学生为主的“海外七中人”网站。

我校高三（11）班的张婕西同学是学校女子篮球社的社长，对篮球活动情有独钟，她在篮球场上大显身手，充分展现自己学业之外的才艺与魅力，年前她同时接到了英国牛津大学和美国麻省理工学院发出的录取通知书。

美国前总统克林顿对政治的兴趣及他的政治主张萌生于他的中学时代。从高中开始，克林顿就热心于社团活动和演讲。高一年级末，他参加了阿肯色州举办的“孩子们的国家”夏令营活动。这个活动主要通过模拟竞选总统和议员的形式帮助学生了解政府的运作。克林顿赢得了选举，当选为“孩子们的国家”的“总统”，并获得了参观白宫的机会。克林顿后来回忆到：“7月24日那天，我们前往白宫拜见总统。肯尼迪总统走出椭圆形办公室，来到阳光下，做了简短的讲话，赞扬了我们做作的工作。然后，总统走下台阶，开始和我们握手，对我来说，这是一个终生难忘的时刻。可以说，那张肯尼迪总统与我握手的照片是我渴望做总统的开始。”

领导力的开发要在学习和实践中完成。阅读经典是领导力开发的基本而且重要的渠道。阅读《红楼梦》，你将学会管理；阅读《孙子兵法》，你会更加娴熟地掌握辩证法，运筹帷幄，决胜于千里之外；阅读《罗伯特议事规则》，你会掌握组织、国家的运作规律，从而更好地去领导她。

七宝中学班级管理实行的班干部轮换制、团学联干部竞选制为每一位学生提供了开发领导力的平台。众多的学生社团成为彰显学生领导力的最佳场所，相同的兴趣、共同的志向成为联结团员的文化纽带，提出社团的宗旨、文化符号、组织架构、行动方案以及筹措活动经费都是极具挑战的领袖行为。2010届被香港大学以全额奖学金录取的尚鹏同学说：“当我面对北大、港大的面试教授，从容自信、思路清晰地阐述个人观点时，我看到了担任学生干部实实在在的作用和效果，它让我提前接受了别人在大学实习时才能接受到的培训，感谢七宝中学为开发学生身上的领导力提供的各种平台。”

七宝中学校园八大主题文化节是一种开放性的主题教育活动，学生在校三年，经历了三轮二十四次主题文化节，不仅熟悉了举办文化节的形式、流程等环节知识和技能，还在文化层面上确立了情感、态度和价值观，提升了领导力水平。

军政训练、学农实践、社区挂职锻炼、积极参与承办主持班级主题班会以及各种形式的学生志愿者小组等综合性实践教育活动，能最大限度地将我们的视角拉开，透过这个窗口，了解到自然、社会色彩斑斓的大千世界，继而通过写感想文章、专题调查报告和向政府相关部门建言献策，学会情为民所系，利为民所谋，为有效地改善公共政策、改善民生，为促进社会和谐、进步，尽绵薄之力。在此过程中，同学们可以学会如何协调关系，如何整合资源，如何使调研项目转化为可实际操作的、惠及普通百姓的成果，有效地提升自己的思想境界，形成卓有成效的领导力。

综上所述，领导力是一个人或者一个组织策划能力、执行能力、组织能力和影响能力的综合体现，是一个人或者一个组织实现社会价值的重要的能力基础。领导力要在学习和实践中锻炼和提升。希望七宝中学的学生在自觉开发自身领导力的过程中，养成领导者品格，在保持平民本色的同时，彰显精英气质。

谢谢大家！